來(lái)源|谷雨星球ID|guyujihua2021作者| Summer夏景大家好，我是莎莫Summer，谷雨星球的創(chuàng)始人。上個(gè)月的美國(guó)大學(xué)發(fā)榜季，我們發(fā)現(xiàn)早申放榜，但喜報(bào)少了：國(guó)際教育正在發(fā)生微妙變化，這樣的變化會(huì)在英國(guó)名校重現(xiàn)嗎？連夜整理完牛津2024年預(yù)錄取數(shù)據(jù)后，情況好像很不一樣。昨晚，牛津發(fā)出了最新的錄取信，共計(jì)167枚（預(yù)）錄取，比去年的近180枚有所減少。一方面因?yàn)槿藬?shù)的減少，UCAS數(shù)據(jù)顯示，今年是牛劍申請(qǐng)者人數(shù)連續(xù)下滑的第三年，牛津申請(qǐng)人數(shù)減少了2.6%。然而，競(jìng)爭(zhēng)難度沒(méi)有下降。

數(shù)據(jù)不僅反映客觀事實(shí)，還能在喧囂的信息之中，提供相對(duì)冷靜的視角：

中國(guó)是牛津的第一大海外來(lái)源地，每年大陸申請(qǐng)人數(shù)2000人左右，平均最終入學(xué)165人，幾乎與美國(guó)八所藤校在國(guó)內(nèi)錄取人數(shù)持平。

牛津是分控，最看重成績(jī)，但與刻板印象「洋高考」不同，學(xué)術(shù)綜合能力越來(lái)越重要，也就是超綱Super-Curricular。

不管讀國(guó)際高中、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或自學(xué)都能申請(qǐng)牛津，還出現(xiàn)不少全日制機(jī)構(gòu)，在國(guó)際教育瘋狂追捧狀元化的風(fēng)潮下，目標(biāo)就是提分的機(jī)構(gòu)越發(fā)成為剛需。

再深挖一點(diǎn)，數(shù)據(jù)想告訴我們的真相，遠(yuǎn)不止這些。牛津大學(xué)官方數(shù)據(jù)顯示，2020-2022年來(lái)自中國(guó)大陸的申請(qǐng)者為6558人，最終入學(xué)人數(shù)為500人。據(jù)已有數(shù)據(jù)可知，牛津大學(xué)今年發(fā)出167枚錄取，與去年有所減少，屬于正常范疇。備注：科橋是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)淵學(xué)通旗下的全日制教育機(jī)構(gòu)，目前無(wú)法得知我們?yōu)榇蠹艺砹藥讉€(gè)要點(diǎn)，有的跟去年類似，有的則完全不同：1、TOP10學(xué)校出爐！這些年來(lái)，TOP10學(xué)校越來(lái)越固定，幾乎很少易主，只有順序的變化，牛娃集群效應(yīng)凸顯。不難看出，深國(guó)交始終屹立群雄之巔，且隨著學(xué)校體量的擴(kuò)大，年年錄取人數(shù)再傳巔峰。跟以往有所不同的是，今年第二名變成了上中國(guó)際，而非老牌A Level 學(xué)校，越來(lái)越多牛娃加入戰(zhàn)場(chǎng)，TOP5的4席都被上海占了。與去年有些不同的是，我也能感受到申請(qǐng)的理性回歸。隨著信息越來(lái)越透明，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大家對(duì)于英美大學(xué)的差異了解得越來(lái)越多，學(xué)生們也早早選定方向，竭盡全力。UCAS數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)申請(qǐng)者比去年下跌。2、民辦占比最多，IB/AP入局，機(jī)構(gòu)成剛需英國(guó)頂尖大學(xué)的錄取幾乎都分布在民辦學(xué)校，占比67%。A Level學(xué)校仍舊強(qiáng)勢(shì)，不過(guò)勢(shì)頭比前幾年霸屏?xí)r有所下降，占比剛過(guò)一半，AP學(xué)生增幅非常大，其次是IB。同時(shí)，課程分布也跟城市有關(guān)，一線城市的學(xué)校課程相對(duì)多元，二三線城市以A Level為主。不過(guò)也提醒大家，千萬(wàn)別用牛劍等英國(guó)大學(xué)申請(qǐng)榜來(lái)判斷一所IB或AP學(xué)校的優(yōu)劣，因?yàn)樯暾?qǐng)牛劍的基數(shù)可能不大。牛津申請(qǐng)還有個(gè)不大一樣的地方，因?yàn)槠洳豢磳W(xué)生在學(xué)校的相對(duì)排名，只看絕對(duì)分值，學(xué)生可以自學(xué)去考A Level（很多機(jī)構(gòu)都有授權(quán)），或者去機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，都能申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，靈活性很高。由此，開(kāi)設(shè)A Level的全日制機(jī)構(gòu)和民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)之間的邊界越來(lái)越模糊了，因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)容納的體量大，且目標(biāo)相對(duì)單一，只要負(fù)責(zé)出分即可，有的機(jī)構(gòu)能拿下幾十枚牛津錄取，如唯尋。同時(shí)，隨著越來(lái)越多非A Level牛娃申請(qǐng)牛劍，許多美國(guó)方向的機(jī)構(gòu)也隨之入局，戰(zhàn)績(jī)不俗。3、上海是牛津最愛(ài)的城市從省份城市來(lái)看，上海廣東孩子更偏愛(ài)申請(qǐng)英國(guó)，尤其是上海，匯集了長(zhǎng)三角申請(qǐng)牛劍的牛娃們；深國(guó)交甚至是吸納著全國(guó)的優(yōu)質(zhì)生源。今年的平和、世外、包玉剛、上中國(guó)際、WLSA等都交出了非常好的答卷。尤其是今年，上海逆風(fēng)上揚(yáng)，成為了牛津最好的城市，拿下近70枚錄取。而廣東整體有所下降，北京持平。這個(gè)數(shù)據(jù)與申請(qǐng)系統(tǒng)UCAS也呼應(yīng)上了——英國(guó)大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生里，光上海一地就占了13%。北京學(xué)生相對(duì)傾向申請(qǐng)?zhí)傩５软敿饷?，TOP30申請(qǐng)和錄取人數(shù)都比上海和廣東多出不少。4、專業(yè)選擇更傾向回到理工科從目前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，大家所讀的專業(yè)仍以中國(guó)學(xué)生擅長(zhǎng)、牛津也扎實(shí)的理工科為主，跟往年比，占比更多了。但是另一方面，有些硬核的文科專業(yè)也有中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)上了，如英文文學(xué)、古典學(xué)和惠靈頓的法學(xué)。再如關(guān)注全人教育的耀華集團(tuán)旗下的上海耀華臨港和廣州耀華各收獲了1枚，其中一枚還是錄取率極低的純藝專業(yè)。專業(yè)沒(méi)有往年錄取多元，原因有申請(qǐng)人數(shù)的下降，也跟錄取率相關(guān)。牛津的錄取大致分為三種：無(wú)條件錄取、有條件錄取和開(kāi)放錄取。A Level和IB的大考都在今年的5月份，所以拿到有條件錄取的同學(xué)必須滿足學(xué)校的分?jǐn)?shù)要求，比如IB總分不能低于42分，并且某門學(xué)科必須拿到滿分。牛劍申請(qǐng)流程大致為提交材料——入學(xué)考試的筆試——提交文書(shū)——面試——發(fā)出預(yù)錄取——滿足轉(zhuǎn)正學(xué)術(shù)條件拿到正式錄取——入學(xué)就讀或無(wú)法轉(zhuǎn)正。牛津的平均面邀率為30%，從面邀到預(yù)錄取的平均為9%。那么，從預(yù)錄取到錄取的概率有多高呢？牛津官方數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，2022年牛津收到23819份申請(qǐng)，發(fā)出3645份預(yù)錄取，最終入學(xué)學(xué)生人數(shù)為3271，有374名學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有入學(xué)，比例超過(guò)了10%。也就是說(shuō)，100個(gè)人中，就有10個(gè)學(xué)生最終沒(méi)能入學(xué)。隨著信息的普及，眾所周知，英國(guó)大學(xué)錄取就看成績(jī)，但跟往年比，今年在以往的標(biāo)準(zhǔn)上又有了些新策略。其一，分控！分控！超分控！英國(guó)頂尖大學(xué)最為看重的就是學(xué)術(shù)成績(jī)。學(xué)校官網(wǎng)非常明確規(guī)定了學(xué)生的入學(xué)門檻，沒(méi)有達(dá)到分?jǐn)?shù)線則免談，跟國(guó)內(nèi)高考有些像，所以也被稱為「洋高考」。牛津劍橋會(huì)有多次面試，但跟美國(guó)面試「侃大山」不同，題目也是圍繞申請(qǐng)專業(yè)的學(xué)術(shù)問(wèn)題或?qū)W生提交的學(xué)術(shù)興趣而展開(kāi)。有一項(xiàng)寶藏?cái)?shù)據(jù)，牛津公布了近三年共517位中國(guó)錄取者的成績(jī)，我們?nèi)戳艘槐?，并做了個(gè)統(tǒng)計(jì)：

A-Level學(xué)生占比61.7%，其中35.7%拿到3門A*，29.2%4 門 A*，超過(guò)3/5的學(xué)生都拿到了3A*以上；

IB學(xué)生占比22.8%，86%的學(xué)生得分42+，37.7%是IB滿分；

AP學(xué)生占比16%，36.1%的學(xué)生提交了4門AP滿分，最高記錄是11門AP5分。

其二，筆試、面試后綜合評(píng)估申請(qǐng)進(jìn)入不同的專業(yè)，要考不同的筆試，且難度逐年提升，高分也是中國(guó)學(xué)生的代名詞。以熱門的數(shù)學(xué)系為例，中國(guó)錄取學(xué)生數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)MAT均分最高，達(dá)到86.25；數(shù)學(xué)專業(yè)次之，MAT均分為83.59，數(shù)學(xué)與哲學(xué)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)MAT均分在77+。今年還有一項(xiàng)重大變化，牛津所有專業(yè)的申請(qǐng)門檻都達(dá)到更高水平，雅思總分7.5，單項(xiàng)7.0；托福總分110，聽(tīng)力22、閱讀24、口語(yǔ)25、寫作24。雖然申請(qǐng)人數(shù)有所起伏，但牛津并沒(méi)有放寬入學(xué)門檻，反而更加嚴(yán)苛，中國(guó)學(xué)生本身的實(shí)力也讓錄取分?jǐn)?shù)線整體上移。因?yàn)榕＝蚴莻€(gè)超分控，所以如果面試發(fā)揮不是特別出彩，但筆試成績(jī)特別高也不用擔(dān)心，最終是將所有材料進(jìn)行綜合評(píng)估，決定錄取名單。坊間一個(gè)說(shuō)法：筆試型學(xué)生首選牛津、面試型學(xué)生首選劍橋，不是沒(méi)有道理的。其三，Super Curricular能力更重要牛津作為全球最古老的高等教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)本科專業(yè)大多是3年，4年就能讀完本碩，學(xué)術(shù)壓力不小。而且，入學(xué)后不能轉(zhuǎn)專業(yè)，也不能選課，幾乎沒(méi)有緩沖期、沒(méi)有過(guò)渡期，直接浸潤(rùn)到所在專業(yè)的深度學(xué)習(xí)，高強(qiáng)度學(xué)習(xí)圍繞本專業(yè)，且假期里進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)室研究，一條路走到底。牛津培養(yǎng)的是專才，自然不是只會(huì)做題的書(shū)呆子，而是有著應(yīng)用能力和學(xué)術(shù)研究潛力的同學(xué)，有個(gè)詞叫Super Curricular，指的就是跟學(xué)術(shù)興趣相關(guān)的課外拓展能力。很多學(xué)生會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)：只要用這些高光裝點(diǎn)自己的履歷，就能打動(dòng)招生官，更重要的是對(duì)專業(yè)的熟稔程度、對(duì)學(xué)術(shù)的批判性思維，對(duì)于能力的提高，對(duì)于用學(xué)科思維去改變世界的專注等。能力比形式更重要，比如深度閱讀或許比打競(jìng)賽更含金量。要培養(yǎng)這些能力，不僅需要學(xué)生能高效完成校內(nèi)功課拿到高分，還得有時(shí)間去做超出校內(nèi)的研究和思考。而這種綜合實(shí)力的考察又與美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)靠攏，所以一些學(xué)校英美同申的牛娃通吃。牛津官網(wǎng)上有許多Super Curricular的資源。我們?yōu)槊總€(gè)上名校的孩子而感到自豪，也鼓勵(lì)追求好大學(xué)，少年少年立志，資源眼界同伴定能讓孩子收獲良多，我自己也是優(yōu)質(zhì)教育的受益者。牛津?qū)W生告訴我，她最喜歡的就是學(xué)校里全球最古老的圖書(shū)館，走在校園里仿佛穿越歷史。學(xué)校所帶給她的浸潤(rùn)，與專業(yè)領(lǐng)域頂尖教授的交往，與優(yōu)秀同學(xué)的志趣相同等，都是極為珍貴的財(cái)富。但我們卻極度反對(duì)內(nèi)卷。在幾千申請(qǐng)者中，能拿到這封錄取的寥寥無(wú)幾。可惜的是，在當(dāng)下國(guó)際教育狀元化的市場(chǎng)里，眼里只有那些最頂尖名校才算是實(shí)現(xiàn)了升學(xué)上的成功，為越來(lái)越窄的獨(dú)木橋榜單而變得焦慮。經(jīng)濟(jì)學(xué)許多研究都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)過(guò)了學(xué)歷門檻線后，一個(gè)梯隊(duì)學(xué)校為未來(lái)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益相差無(wú)幾，投入邊際效應(yīng)幾乎為0，乃至負(fù)增長(zhǎng)。前幾天，我們分享了一篇故事：收到牛津的拒信，我努力了18年的求學(xué)，失敗了嗎？她在一開(kāi)始的崩潰不解到反思和解打動(dòng)了無(wú)數(shù)人。她說(shuō)，光是做出申請(qǐng)牛津這個(gè)決定，我就已經(jīng)收獲了許多珍貴的經(jīng)歷，而如果我沒(méi)有勇敢地去嘗試，我現(xiàn)在也還在舒適區(qū)里。被牛津拒絕并沒(méi)有使我退步，而準(zhǔn)備牛津申請(qǐng)的過(guò)程讓我變成了更好的人。這何嘗不是教育的真正價(jià)值所在呢？更重要的是，在一陣陣發(fā)榜的喧囂中，她意識(shí)到：「在申請(qǐng)中，若太過(guò)于關(guān)注他人的成功，就越難擺脫對(duì)失敗的恐懼；若太過(guò)于關(guān)注學(xué)校頭頂?shù)墓猸h(huán)，就越難清晰地審視自身?！苟@些看起來(lái)都是簡(jiǎn)單的道理，在國(guó)際教育狀元化的當(dāng)下，我都得一遍一遍反復(fù)提醒自己，如同逆水行舟，才能勉強(qiáng)做到。MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)授權(quán)轉(zhuǎn)載自“谷雨星球”邀你一起做內(nèi)卷下的教育長(zhǎng)期主義者