英國皇家藝術學院一直以來都是藝術設計院校先鋒者，不僅常年位于QS排行榜第一，更是開設了一系列以培養(yǎng)未來設計師中的佼佼者為目的的王牌專業(yè)，是全世界有志青年心中的夢校。

但相信同學也有發(fā)現，皇藝并沒有開設最為熱門的交互設計，這究竟是皇藝的“不喜歡”，還是另有打算？

交互設計有著非常廣闊的發(fā)展前景，所以皇藝不但沒有忽視，而且細分了交互設計中的專業(yè)領域，不斷延伸中開設了6個不同側重點的專業(yè)方向，下面我們就通過這6個專業(yè)的解析，從它們的專業(yè)設置中，體會下皇藝具體的創(chuàng)新理念和未來規(guī)劃！

Digital Direction MA數字方向設計

數字方向設計解決（DDM）的是當代數字通信和創(chuàng)意經濟中的新問題?；仕囍攸c從四個方面去培養(yǎng)學生的專業(yè)技能：production/制作、direction/指導、 content development/內容開發(fā)和and digital media design/數字媒體設計。幾乎覆蓋了交互設計所需要的所有專業(yè)技能，包括編程、腳本繪制、動態(tài)視頻編輯、VR和AR技能、AI概念設計、多維交互設計等。

整個課程時長15個月分為4個學期，共240學分。前兩個學期有大量皇藝獨創(chuàng)的跨專業(yè)甚至是跨學校合作的選修課，與課程相關的專業(yè)技能課交叉進行。

此外，在第二學期，學生還需要參與全校所有專業(yè)范圍內的研討會，包括批判性思維訓練和人文歷史研究。

第三學期主要是針對學生專業(yè)范圍內開展的獨立項目，學校也會為大家提供與創(chuàng)意性企業(yè)和文化組織合作的機會。在第四學期，學生就是完全專注于最終的獨立項目研究。

另外在最后兩個學期，學生可以參與實習或者工作兼職，并且能夠延長第四個學期的時間，把課程分成兩個學期去完成。

整個課程的計劃就是非常鼓勵培養(yǎng)學生的跨學科的思維、能力和實踐?；仕囈矠槊總€學生提供工作室獨立的工作區(qū)，并且除了有專業(yè)老師的技術支持，還配置了世界上最先進的計算機工作室、用于印刷、3D打印和數字圖像制作的各種設備。

Information Experience Design MA信息體驗設計

信息體驗設計（IED）作為皇藝最熱門的專業(yè)之一 ，相比傳統(tǒng)交互設計專業(yè)的定義也更加寬泛。課程主張培養(yǎng)學生利用任何綜合性設計手段去傳達信息，并調動所有感官、交互方式包括聲音和運動圖像，去設計裝置或者體驗工具。

在這個科技快速發(fā)展的時代，現有的培養(yǎng)方式和技術手段限制了從業(yè)人員的發(fā)展，我們應該采用數字化和哲學思維的方法，綜合利用廣泛的媒體，材料和設備進行針對未來發(fā)展的設計研究。

正如IED所說，它們課程設計和培養(yǎng)方向也超過了現有領域和視覺概念，目的是實現設計師個人和社會形態(tài)的轉型。整個課程時長為2年，并且在申請之初就分為了三個具體的方向：

移動圖像設計：不僅僅研究的是有關電影或影視的技術。它主張幫助學生擺脫商業(yè)上的限制，釋放出最具創(chuàng)作力的思想，重新想象未來影像形式和動態(tài)圖像的內容，從傳播設計實踐中采用批判性的方式去實現它。

實驗設計：涵蓋藝術，設計，科學和哲學等綜合領域的跨學科實踐，希望學生能夠掌握批判性的思維去突破想法和空間的限制，進而激發(fā)出新的實踐領域。

聲音設計：聲音作為一個全新的設計領域，學生需要擺脫過去單一的視覺設計模式，通過聆聽，生成和錄音到改變我們的經驗，環(huán)境，發(fā)掘聲音藝術在生活和文化中的潛力。

具體課程設置也會根據三個不同培養(yǎng)方向有所不同。但總的來看，第一年主要為學生提供的是相關理論和技能的培訓，并通過短期的實踐項目和研討會，推動學生本人學習相關技能的能力；

第二年，學生將通過皇藝的批判性與歷史研究課程（CHS），補充學習知識框架，以建立理論與實踐之間的連貫關系。

除此之外，這兩個學年中每個學生將有自己的個人導師，每個學期會針對特定項目與導師展開組織深入的個人輔導，并通過這種形式完成指定的項目。

Global Innovation Design MA/MSc全球創(chuàng)新設計

全球創(chuàng)新設計（GID），之所以有全球的字眼有兩個原因，第一是它主張為學生提供國際化的學習氛圍以及復雜的的文化背景，培養(yǎng)學生成為設計領域的領導者和創(chuàng)新者，帶來積極的社會，環(huán)境，經濟和文化變革。

另外一個原因是本專業(yè)的課程計劃遍布全球，除了學生在順利畢業(yè)后，能夠收獲皇藝和帝國理工大學的雙學位認證。在學年期間同學們還可以前往全球其它國家的頂級院校學習，包括紐約的Pratt，東京Keio University，北京清華大學和新加坡南洋理工大學（NTU）。

課程時長為兩年，分為6個學期。前兩個學期，學生主要在帝國理工學院進行應用工程設計等理論和方法論的學期，期間學生也會參與在皇藝的短期項目實踐課程；

第三和第四學期，主要是展開國際院校的交流學習。皇藝為學生提供了不同的選擇，第一年暑假可以選擇東京Keio University或北京清華大學；第二年秋季，同學們可以選擇位于紐約的Pratt或新加坡的南洋理工大學獲得一學期的學習機會。

最后兩個學期，學生將回到倫敦，參與由皇藝和帝國理工共同開展的實踐項目，并在學習中完善自己的專業(yè)發(fā)展和未來規(guī)劃。

Innovation Design Engineering MA/MSc創(chuàng)新工程設計

Innovation Design Engineering (IDE)創(chuàng)新設計工程作為皇藝的老牌熱門專業(yè)，已與帝國理工學院共同合作了38年之久，是一門領先的跨學科課程，專注于培養(yǎng)學生通過批判性觀察，顛覆性設計思維結合新興技術，幫助高級工程類項目和企業(yè)活動中進行有影響力的創(chuàng)新設計。

IDE的課程設置涉及的學科眾多，在課程設置中培養(yǎng)學生側重于創(chuàng)新，設計和工程的特定方面，其中涉及設計技能、產品，服務，系統(tǒng)和軟件開發(fā)中的研究活動，以及探索用戶和更廣泛的社會問題。

也因為學科內容廣泛，雖說也是兩年的時長但課程內容眾多，學分也比相近的GID高出了近100分。整個第一學年分為兩個階段：

1、顛覆性市場創(chuàng)新（DMI）是IDE的核心領域，其核心是向市場提供創(chuàng)新產品；

2、實驗設計（EXP）用于基礎層面的設計創(chuàng)新，可以包括對新技術，新產品類別或新環(huán)境的探索。

在第一學年，學生將通過單元制的課程學習和發(fā)展技能，每個單元時長、教師、內容都不一樣，學生將學會在不同的設計環(huán)境中練習核心技能的運用。

在第二學年的課程也包括兩個方向：

1、小組項目，基于團隊和項目制的創(chuàng)作活動；

2、獨立項目，以個人為中心展開創(chuàng)作實踐。

學生將自己選擇項目主題，可以以小組或者和導師合作的形式展開，最終的項目成功在學期末進行評估，并作為學生是否取得學位的依據。

Intelligent Mobility MA智能移動設計

Intelligent Mobility和傳統(tǒng)意義上的交通運輸設計最大的不同就是加入了交互的概念，以設計師的意識形態(tài)為主導，加入了更全面的設計因素，比如汽車美學，可持續(xù)性發(fā)展，多維互動形式和歷史文化理念等概念性主題。

皇藝開設這一課程的目的也是希望從傳統(tǒng)汽車和交通工具設計中找到突破，培養(yǎng)能夠為這一快速變化的行業(yè)和領域帶來全新思維方式的未來領導者。

整個課程時長為15個月，一共分為四個學期，前兩個學期，學校會用大量的理論課程幫助學生更新“理論庫”，也就是告訴我們全新的交通設計領域需要具備怎么樣的創(chuàng)新思維和理論依據。

第三個學期就是本專業(yè)最有特色的一個課程項目，該專業(yè)的所有學生將會進行一個長期的團隊項目，每個人都會有具體的分工，以挑戰(zhàn)常規(guī)的形式從頭開發(fā)全新的項目，并通過概念、技術和設計完善來完成整個項目原型。

在最后一個學期中，學生將領導自己的獨立研究項目，并且針對有可能出現的問題進行充分研究以及通過實踐獲得批判性的項目成果。

整個學習過程，皇藝也為學生爭取到了許多實習和獲得獎學金的機會，近期的合作伙伴就包括奧迪、賓利、雪佛蘭等知名車企。

Service Design MA服務設計

皇藝是開設服務設計專業(yè)的先驅，作為現在最熱門的設計專業(yè)之一，服務設計的目的就是用設計實踐的方式對服務和體驗進行優(yōu)化。當代設計師需要面對復雜的社會問題，為了提供更好的公共服務和滿足以人為本的產品需求，服務設計專業(yè)課程計劃就旨在為未來設計師提供有效的解決方案。

同樣，這個課程也是皇藝與帝國理工學院的合作項目，借助了帝國理工MBA和計算機系提供的技術指導，以及開展了一系列不同專業(yè)學生之間的跨學科合作。

服務設計的課程規(guī)劃分為了三個主題：第一創(chuàng)建新的為消費者服務模式，課程重點是在復雜的服務業(yè)（例如零售，銀行和酒店等等）中，利用科技去滿足交流、支付、互動等基本需求。

第二個是指運輸、衛(wèi)生和教育等主題上發(fā)展公共服務和政策上的創(chuàng)新。

第三個是概念性設計，學生借助批判性思維預見在技術，環(huán)境和危機的推動下，人類的發(fā)展需要怎樣的服務和用戶體驗。

整個課程計劃是兩年制，共分為6個單元，在每個單元中學生將與眾多的行業(yè)和專業(yè)領域的合作伙伴一起完成他們的項目，以開發(fā)創(chuàng)新的解決方案來重新設計我們周圍的世界。

以上6個專業(yè)，我們能看出皇家藝術學院是對未來人才的培養(yǎng)，從交通、服務、產品、工程，他們要解決的是當今社會也是即將面臨的未來問題。申請皇藝，我們需要更好的心態(tài)去面對，我們還需要自己擁有發(fā)散性的思維模式、廣闊的創(chuàng)造力、深度的學識去應對皇藝和不可預知的未來。

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