劍橋大學，這所世界公認的頂尖名校，今年宣布本科增設一個全新的設計專業(yè)——Design。

此專業(yè)于2024年開放申請，由于劍橋的高門檻，大家感興趣的話從現(xiàn)在開始著手準備，一點兒也不晚。以下，詳細介紹一下這個專業(yè)：

#1

劍橋大學，開設設計學位

我們先來一起看看，Design是一個什么樣的專業(yè)。

圖源：劍橋大學官網(wǎng)

劍橋大學的設計(Design)專業(yè)屬于建筑系(Architecture Department)，所以設計專業(yè)在一定程度上結合了建筑學、工程學和材料科學，學生有機會設計方案來解決與環(huán)境和社會相關的一系列挑戰(zhàn)。課程將學習小型和大型設計，包括實體物件、應用程序(軟件)、人工智能、電子、建筑和規(guī)劃系統(tǒng)等諸多方面，為人類、文化、經(jīng)濟和自然世界帶來積極影響。

圖源：劍橋大學官網(wǎng)

這個專業(yè)的學生可以在三年后獲得學士學位（榮譽）學位，但大多數(shù)同學將繼續(xù)學習到第四年畢業(yè)，獲得學士學位和MDes的碩士學位。

圖源：劍橋大學官網(wǎng)

也就是說，從目前劍橋官網(wǎng)給出的關于Design專業(yè)的信息來看，這一專業(yè)是一個只接受本科階段申請的四年制碩士學位，也就是我們通常所說的四年制本碩連讀。這意味著想要申請這一專業(yè)的同學，不論什么背景都需要從本科讀起。

那么為什么拿到一個設計碩士學位只需要四年？呃呃呃大家是不是都忘了這其實算是一個建筑設計專業(yè)。而且還是劍橋的建筑設計專業(yè)，對知識研究的深度和廣度都是有超高要求的。劍橋的設計專業(yè)將設計與嚴謹學術有機地結合，與建筑專業(yè)類似，課程同樣以圍繞studio work進行(占每年總成績的60%)，會要求學生不斷地完成項目。

這些項目需要學生根據(jù)實際問題設計相應的解決方案，從計劃階段到最終的產(chǎn)品以及用戶的影響，學生將和客戶、用戶、供應商等項目相關方配合與溝通。除了學習設計項目所需的專業(yè)技能之外，該專業(yè)的學習還將涉及設計史、哲學、數(shù)學、工程、自然科學等學科領域。

因此相較于在國內(nèi)的學制來說，劍橋的Design專業(yè)可以為大家節(jié)約非常多的時間成本。同樣是高中畢業(yè)的起點，四年后國內(nèi)學生剛大學本科畢業(yè)，你已經(jīng)劍橋碩士畢業(yè)了。

圖源：劍橋大學官網(wǎng)

#2

劍橋設計專業(yè)喜歡什么樣的學生

在對學制有一定的了解之后，我們再來一起看看劍橋的設計專業(yè)喜歡什么樣的學生：

官網(wǎng)已公布的信息顯示：劍橋大學的設計專業(yè)希望尋找具備以下特點、技能及特質的申請者:

對藝術和科學具備學習的熱情；有一定繪畫能力；對工程、材料、設計和建筑等學科有濃厚學術興趣；具有一定的數(shù)學能力，至少達到A Level標準。

圖源：劍橋大學官網(wǎng)

而從具體的申請要求來看，劍橋新的設計專業(yè)硬性門檻還是不低的。

比如要求A*AA的A level成績，IB成績總分要求40-42分，其中Higher Level科目要求776。

圖源：劍橋大學官網(wǎng)

除此之外，還有總時長1個小時的筆試。筆試將分為兩部分，第一部分是寫作技巧評估，主要是回答一些與設計和建筑相關的問題，比如建筑是民眾的藝術嗎？

第二部分是考察圖形和空間的能力。觀察空間(室內(nèi)或室外)，然后進行繪畫，時長同樣為30分鐘。主要考察申請者通過手繪如何來呈現(xiàn)所處空間的能力。

圖源：劍橋大學官網(wǎng)

當然，還有設計專業(yè)遞交的材料中必不可少的，也就是作品集。

所有申請人必須在申請階段提交作品集。在面試之前，自己的作品需要以PDF的形式呈現(xiàn)和提交(A4尺寸，容量不超過15MB大小)。

招生官希望能夠從作品集中看到申請者在視覺與材料藝術方面的學術興趣、經(jīng)驗、能力、技能。這可能包括：素描、繪畫、雕塑和/或攝影等多種形式。

招生官想看到的是申請者通過不同媒介所創(chuàng)作的寫生作品、靜物作品、風景作品等，內(nèi)容最好來自真人實景，而非圖片/照片。理想情況下，作品集中最好包含申請者自己想制作且已經(jīng)做過的一些項目和作品，比如：海報、雜志排版、攝影作品等等，盡可能廣泛地使用各種媒介。

除此之外，申請者還需要在作品集中表現(xiàn)出自己對構圖、設計的理解以及三維空間的創(chuàng)作能力。

另外，申請者最好能夠準備sketchbook，來展示自己創(chuàng)作的過程，并包含各種相關主題。這些內(nèi)容可以是為離?？荚嚩鴾蕚涞淖髌?，也可以是課程之外所進行的創(chuàng)作。

圖源：劍橋大學官網(wǎng)

#3

從劍橋看向遠處

劍橋在眾多院校里像是一個“老頑固”，不論是在專業(yè)的設立、教學方式都有專屬自己的一套傳統(tǒng)。

而這一次終于選擇突破傳統(tǒng)，創(chuàng)立新的藝術與設計相結合的學位，絕非一拍腦門而是大勢所趨，也是承認了其它世界名校在類似嘗試中的成績。

比如米蘭理工大學的產(chǎn)品服務系統(tǒng)設計專業(yè)（Product service system design），就是將傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計和新興的服務設計相結合，能夠為用戶提供一套打包的“產(chǎn)品+服務”解決方案。

漢藝學員Y同學作品，獲米理PSSD offer

還有美國布朗大學&羅德島設計學院合作的Design&Engineering雙學位項目，就是將工業(yè)設計同建筑、工程相結合，以解決公共衛(wèi)生、教育、氣候變化等問題的替代架構。

漢藝 20屆學員 T同學 獲布朗大學&羅德島設計學院 Design&Engineering雙學位offer 獎學金7500$

回到英國當?shù)剡€有大家相對更加熟悉的皇藝與帝國理工聯(lián)合打造的IDE和GID項目，兩所院校都是拿出了自己最能打的學科進行結合，嘗試去解決市場和社會上的不同問題。

漢藝 G同學 獲皇藝x帝國理工 IDE MA/Mscoffer

除此以外還有歐盟提供的EIT項目、普瑞特與皇藝、帝國理工和東京慶應義塾大學聯(lián)合舉辦的MID計劃...

漢藝 菲菲同學 獲EIT 人機交互設計專業(yè) offer

不難發(fā)現(xiàn)，將技術/工程與設計相結合，已經(jīng)逐漸走進了各大世界名校的規(guī)劃和實踐當中。這其實跟社會需要和國家發(fā)展有著密不可分的關系。

單從我國來看對交叉學科和復合型人才的需求，逐漸已經(jīng)成為了我國教育部文件當中的高頻詞匯，其中所暗含的意義不說自明。

時間不等人，科技發(fā)展更是如此。因此如果各位想要成為行業(yè)發(fā)展當中的領頭人，亦或者是社會建設當中的復合型人才，你所前進的步伐就要加快了。

如果有更多藝術保研，或者考研、申博、藝術留學、作品集創(chuàng)作相關問題，歡迎私信。