好長時間沒有總結(jié)日本的專業(yè)，今天給大家具體總結(jié)一下日本哪些主要大學有此專業(yè)，具體包含哪些研究課題。
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一、千葉大學 ：千葉大學在國立大學中，是唯一一所擁有獨立研究科-園藝學研究科的大學，此研究科中幾乎包含了更園藝學相關(guān)的所有研究課題，學校也會通過文理融合的方法實施學科的教育和研究。其中比如包含食品資源相關(guān)的課題、健康、福利等，也包含自然、社會、人文科學在內(nèi)的文理融合的方法，從跨學科的廣泛視角進行教育和研究。
那研究科包含著哪些課程呢：
1、生物資源科學課程：包含栽培·育種學領(lǐng)域、生物生產(chǎn)環(huán)境學領(lǐng)域、應(yīng)用生命化學領(lǐng)域
那這些領(lǐng)域都主要是研究什么呢：
·栽培·育種學領(lǐng)域：
不僅是園藝植物(果樹、韭菜、花卉)，在包括草藥和功能性植物在內(nèi)的廣義園藝植物生產(chǎn)中，要進一步展開與栽培、管理相關(guān)的最先進的知識和技術(shù)，以及作為其基礎(chǔ)的品種改良和基因操作技術(shù)。進行與環(huán)境協(xié)調(diào)型設(shè)施栽培技術(shù)的開發(fā)和符合社會需求的育種計劃相關(guān)的教育研究。另外，通過掌握有關(guān)邊界領(lǐng)域的實踐性技術(shù)和知識，培養(yǎng)在國際上具有廣泛知識和視野的高級技術(shù)人員·研究者。
·生物生產(chǎn)環(huán)境學領(lǐng)域：
以生物生產(chǎn)的物理環(huán)境、生物環(huán)境、化學環(huán)境的體系的理論為中心，生產(chǎn)環(huán)境基礎(chǔ)的氣象、土壤、設(shè)施，以及在此處生產(chǎn)，使用的物質(zhì)的舉動·循環(huán)、栽培的植物的生理生態(tài)·病理和利用法，棲息的昆蟲·微生物等進行教育研究。
·應(yīng)用生命化學領(lǐng)域：
在利用動物、植物、微生物有效利用生命資源時，對這些生物的功能、細胞構(gòu)成物質(zhì)、代謝產(chǎn)品等，通過生理機能學、生物化學、分子生物學方法進行分析，對相關(guān)基因、細胞內(nèi)外酶等功能性蛋白質(zhì)、功能性糖分；在探究功能性脂質(zhì)等基礎(chǔ)學理和應(yīng)用技術(shù)理論的同時，培養(yǎng)能夠解決食物問題、資源問題、環(huán)境問題等目前人類面臨的諸多問題的人才。
關(guān)于園林方向，主要在下面的綠地環(huán)境學課程中：
2、綠地環(huán)境學課程：包含環(huán)境造園學領(lǐng)域、綠地科學領(lǐng)域、環(huán)境健康學領(lǐng)域
主要研究內(nèi)容：
·環(huán)境造園學領(lǐng)域
為構(gòu)筑城市和地區(qū)的再生、降低環(huán)境負荷的循環(huán)型社會，進行與自然共生的生活環(huán)境安全、美麗的構(gòu)成、管理的理論和技術(shù)相關(guān)的教育研究。以綠地為基礎(chǔ)培養(yǎng)包括生活環(huán)境在內(nèi)的景觀設(shè)計、計劃、管理的理論和技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人員、研究者。著名的三谷徹教授就是所屬此領(lǐng)域，三谷徹教授主要的研究分野為近代景觀論、園林環(huán)境設(shè)計學、園林意義論。
·綠地科學領(lǐng)域
以綠地生態(tài)學和地球科學研究為基礎(chǔ)，對系統(tǒng)進行模型化，把握綠地形成相關(guān)工程技術(shù)的綠地環(huán)境系統(tǒng)學領(lǐng)域、生物和土壤等自然資源的多樣性，分析復(fù)雜的功能；由探索綠地的利用和保護以及循環(huán)技術(shù)的綠地環(huán)境資源學領(lǐng)域組成。
·環(huán)境健康學領(lǐng)域
作為綠地和園藝，醫(yī)學，藥學，福利，教育等的觀點致力的領(lǐng)域，進行與園藝療法和芳香療法等植物的療法。福利利用和醫(yī)療福利設(shè)施的綠化、藥用資源植物、植物·環(huán)境文化、環(huán)境教育、農(nóng)·環(huán)境相關(guān)領(lǐng)域的教育和普及等相關(guān)的教育和研究。
3、食品資源經(jīng)濟學課程：包含食品系統(tǒng)分野、資源環(huán)境經(jīng)濟學分野
主要研究內(nèi)容：
·食品系統(tǒng)分野
從食品資源的生產(chǎn)到消費的食品系統(tǒng)整體從社會科學的角度正確把握，掌握向社會建議的能力。培養(yǎng)具有引領(lǐng)食品產(chǎn)業(yè)和地區(qū)社會的知識和管理能力，有效且安全性高的食品系統(tǒng)的設(shè)計。同時培養(yǎng)能夠提出經(jīng)營戰(zhàn)略的專業(yè)職業(yè)人，主要對經(jīng)營學、市場論、經(jīng)濟學等理論和應(yīng)用方法進行教育研究。
·資源環(huán)境經(jīng)濟學分野
為了解決與食品資源和環(huán)境相關(guān)的復(fù)雜的現(xiàn)代課題，學習與資源環(huán)境問題相關(guān)的政策和經(jīng)濟項目的立案·評價能力和國際視野中的實踐性問題解決能力。特別是關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的地區(qū)資源管理、環(huán)境資源評價、國際農(nóng)村開發(fā)等，在謀求掌握自然科學基礎(chǔ)知識的同時，對以經(jīng)濟基礎(chǔ)理論和統(tǒng)計學為中心的以社會科學為中心的高度科學分析方法進行教育研究。
上面兩個分野的話其實會跟經(jīng)濟學也有一定關(guān)聯(lián)，比如經(jīng)濟統(tǒng)計學，應(yīng)用經(jīng)濟學，國際經(jīng)濟論、經(jīng)營戰(zhàn)略論等。
★關(guān)于入試：千葉的園藝學研究科一年有4月和10月兩次入學，需要注意的話，考大學院的話，需要英語托業(yè)或托福成績。
二、東京農(nóng)業(yè)大學東京農(nóng)業(yè)大學也囊括了很多關(guān)于園藝學研究課題。但東京農(nóng)業(yè)大學沒有獨立的研究科，在大學院農(nóng)學研究科中有造園學專攻。在造園學專業(yè)，為了實現(xiàn)庭園、公園等的園林空間和城市到自然地域的舒適環(huán)境的計劃、設(shè)計思想和技術(shù)能力、以構(gòu)成環(huán)境的植物為首的生物資源、景觀材料、建設(shè)技術(shù)的知識和應(yīng)用能力。
造園學專攻，有園林計劃·設(shè)計學、園林植物·植栽學、園林施工·設(shè)施材料學三個專修分野。
園林計劃·設(shè)計學以與地域規(guī)劃和城市建設(shè)密切相關(guān)的景觀規(guī)劃、景觀政策的理解和應(yīng)用展開為目標。關(guān)于地域的人和環(huán)境、景觀的關(guān)系從原論的視點或計劃論的觀點進行論述。
園林植物·植栽學以探索城市綠化和造園空間的栽植、植被的再生復(fù)原、保護、利用、森林建設(shè)、以及植物和植被的管理、診斷所必需的基礎(chǔ)知識。從園林植物資源的分類特性、栽培生理、各種環(huán)境的適應(yīng)策略到應(yīng)用植物生態(tài)學進行論述和應(yīng)用。
園林施工·設(shè)施材料學以從身邊的空間到國土空間的多種空間為對象。在環(huán)境、文化、景觀的關(guān)系下，為了有計劃地保護和創(chuàng)造可持續(xù)的環(huán)境，關(guān)于與自然共生的景觀設(shè)計的理論和技術(shù)，從計劃、設(shè)計、工程的角度進行討論。
三、東京大學東京大學園藝學相關(guān)專業(yè)在工學研究科里面，工學研究科里面有建筑學專攻和都市工學專攻，下面有相關(guān)的研究分野。有教授是以景觀分析和綠地生態(tài)學為主要研究課題。
比如都市工學專攻中的宮城俊作教授的研究領(lǐng)域中有景觀設(shè)計方向。
四、北海道大學北海道大學大學院中的農(nóng)學研究科環(huán)境前沿課程中設(shè)計到風景資源的保護和利用相關(guān)課題。
以地區(qū)的農(nóng)業(yè)和森林資源的特性闡明、管理、保護、多方面利用、環(huán)境協(xié)調(diào)、生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)、防災(zāi)、減災(zāi)等為目標。例如，農(nóng)田·森林·自然生態(tài)系統(tǒng)的管理·修復(fù)·利用，生物多樣性的評價·保護，圍繞著它們的環(huán)境的持續(xù)利用的綜合科學等。
五、筑波大學生命環(huán)境科學研究科-生物資源科學專攻中有涉及到森林生態(tài)環(huán)境學（生態(tài)系的保全和持續(xù)利用）方向的研究。
另外，還有林業(yè)經(jīng)濟學的領(lǐng)域，以社會學和經(jīng)濟學為基礎(chǔ)，研究農(nóng)林業(yè)相關(guān)的社會和國際關(guān)系。
除此以外，筑波大學有個世界遺產(chǎn)專攻，里面也會涉及到一點園林方面的知識。
六、九州大學大學院工學研究院建設(shè)都市工學專攻中有景觀設(shè)計的實踐活動方向的研究內(nèi)容。
七、京都大學京都大學農(nóng)學研究科中的森林科學專攻中涉及到森林生態(tài)系統(tǒng)的保護和活用。
另外，在人間·環(huán)境學研究科-文化·地域環(huán)境論中有教授涉及到景觀歷史環(huán)境的保存·活用的研究。
八、東京農(nóng)工大學在農(nóng)學研究院自然保全學專攻中，有教授涉及到景觀生態(tài)學方向的研究。
九、信州大學綜合理工學研究科環(huán)境農(nóng)學專攻環(huán)境共生學分野中，有教授涉及到景觀設(shè)計、景觀保全（比如自然公園或都市公園等文化財產(chǎn)的保護）、造園學等研究。
以上總結(jié)了幾個有關(guān)園林方向的大學，除了千葉和農(nóng)業(yè)之外，其他大學幾乎都有自己的研究方向，想學習風景園林專業(yè)的同學一定要提前查好，而且要具體到哪些教授是做相關(guān)研究課題的。
