不要怕設(shè)計(jì)得不完美而不敢開(kāi)始制作，因?yàn)橛螒蛑粫?huì)在迭代與嘗試的過(guò)程中變得完善。
Boh?
GRADUATION SIAer
錄取院校
南衛(wèi)理工會(huì)大學(xué)
加州大學(xué)圣克魯茲分校
薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 獎(jiǎng)學(xué)金$22000
猶他大學(xué)
伍斯特理工學(xué)院
密歇根州立大學(xué)
倫敦藝術(shù)大學(xué)倫敦傳媒學(xué)院
游戲設(shè)計(jì) 研究生
申請(qǐng)時(shí)間線
·2021年12月：來(lái)到SIA
·作品集創(chuàng)作周期：1年左右
·2022年12月：進(jìn)行提交
·2023年1月：斬獲SMU offer
01
用游戲與玩家共鳴
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種樂(lè)趣
會(huì)選擇游戲這個(gè)專(zhuān)業(yè)，歸根結(jié)底就是因?yàn)橄矚g。我從很小的時(shí)候就一直在打游戲，于是“做游戲”也慢慢地成為了一直以來(lái)的執(zhí)念。
在后來(lái)對(duì)游戲制作的嘗試中我發(fā)現(xiàn)，我很享受自己通過(guò)游戲給玩家?guī)?lái)的情緒與共鳴。同時(shí)我覺(jué)得，真正的做游戲并不是動(dòng)動(dòng)嘴皮子這么簡(jiǎn)單，我還有很多必要技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是需要掌握的，所以覺(jué)得在研究生階段繼續(xù)選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)去深入學(xué)習(xí)。
因?yàn)樽銐蛳矚g，所以哪怕是在緊張地創(chuàng)作作品集的期間，我也能夠感受到很多樂(lè)趣。比如，在SIA的時(shí)候，我就非常喜歡和哲元老師在探討技術(shù)實(shí)現(xiàn)之后的充實(shí)感。
我與哲元老師
期間在金史密斯教授Federico的課程，也讓我感到受益匪淺。他會(huì)從游戲的基本邏輯講起，在詳細(xì)介紹策劃工具和方法的同時(shí)，他還鼓勵(lì)我們嘗試用自己做的游戲去賺取第一桶金，而不只是埋頭苦干。
來(lái)自金史密斯的Federico教授
02?
小時(shí)候做的夢(mèng)
成為了我的主申項(xiàng)目
我的創(chuàng)作靈感主要源自于自己主觀視角下的客觀世界，即多感受身邊的人和事以及自己的情緒，然后在作品里重點(diǎn)解構(gòu)并闡述。畢竟只有感動(dòng)自己的作品才有可能感動(dòng)別人。
《Flawless》是一個(gè)基于我兒時(shí)的一場(chǎng)夢(mèng)而創(chuàng)作的一個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義冒險(xiǎn)輕解謎游戲，通過(guò)俄羅斯方塊的變體玩法，映射了基于中式親子關(guān)系所反映出對(duì)愛(ài)的思考，現(xiàn)階段發(fā)布到了Steam，游戲從開(kāi)始設(shè)計(jì)到發(fā)布經(jīng)歷了半年的原型制作，迭代細(xì)化等過(guò)程，游戲的設(shè)計(jì)，程序，美術(shù)，音樂(lè)均由我本人制作。
配音中
我先根據(jù)劇情和玩法設(shè)定搭建白盒，在嘗試出我想實(shí)現(xiàn)的基本交互效果的同時(shí)，加入核心文案，隨后讓身邊的同學(xué)幫忙測(cè)試。
在運(yùn)行基本沒(méi)有問(wèn)題以后，我就開(kāi)始制作主角，隨后根據(jù)主角的視覺(jué)再做出其他美術(shù)資源。隨著美術(shù)的加入，我繼續(xù)迭代和測(cè)試游戲的情緒傳達(dá)，代碼邏輯，交互邏輯等，最后進(jìn)行了發(fā)布。
關(guān)卡設(shè)計(jì)，出自Boh同學(xué)作品集，盜用必究
游戲整體風(fēng)格是基于游戲的劇情設(shè)計(jì)而確定的。對(duì)于大部分人來(lái)講，夢(mèng)境往往是抽象的跳躍的，所以在整體布置上，我也將游戲的視覺(jué)邏輯進(jìn)行了抽象化的處理。
我在運(yùn)用抽象手法的同時(shí)，還加入了很多具象的物體去進(jìn)行表達(dá)，因?yàn)閴?mèng)境往往承載了一個(gè)人的生活環(huán)境，這也和游戲的碎片化敘事邏輯相吻合，所以我決定通過(guò)符號(hào)化的表達(dá)來(lái)承載整個(gè)故事的背景邏輯，而不是完全用文字進(jìn)行表達(dá)。
《Flawless》游戲演示，出自Boh同學(xué)作品集，盜用必究
比如主角如同鳥(niǎo)籠的房間，所代表的便是主角宛若籠中之鳥(niǎo)的狀態(tài)，在他被書(shū)山辭海困住的同時(shí)，唯有理解、包容與關(guān)愛(ài)才是唯一出路。在最后主角驚醒之后，畫(huà)風(fēng)開(kāi)始變得更加具象與寫(xiě)實(shí)，人稱(chēng)視角也從第三人稱(chēng)變?yōu)榱说谝蝗朔Q(chēng)，所有的視覺(jué)都是圍繞著故事的主旨進(jìn)行設(shè)計(jì)。
游戲發(fā)布到STEAM平臺(tái)之后，收到了不少建議與好評(píng)，我也根據(jù)玩家的反饋經(jīng)歷了數(shù)次迭代。
STEAM上架頁(yè)面
03
心態(tài)要穩(wěn)了
offer也就穩(wěn)了
在整個(gè)備考期間，在制作作品集的同時(shí)還要兼顧英語(yǔ)這事，可以說(shuō)是對(duì)我最大的挑戰(zhàn)之一了。我個(gè)人的解決辦法就是先在英語(yǔ)方面放過(guò)自己，在達(dá)到基本分?jǐn)?shù)之后便將重心全部放在作品集之上。
我認(rèn)為，個(gè)人的精神狀況往往是申請(qǐng)能否順利進(jìn)行的決定性因素，因此這也讓我在大部分時(shí)間里都處于一個(gè)在享受備考的過(guò)程。
出自Boh同學(xué)作品集，盜用必究
申請(qǐng)期間，我唯一的一次面試來(lái)自倫藝，還算是比較有意思的。倫藝的教授在簡(jiǎn)單了解了我的作品集之后，直接展開(kāi)了一個(gè)關(guān)于游戲如何與玩家產(chǎn)生共鳴的話題，也由其引到了反饋如何引導(dǎo)玩家的討論。
隨著討論的深入，我們基于一個(gè)房間的游戲空間展開(kāi)了一次簡(jiǎn)單的游戲腦暴。最終，腦暴伴隨著教授試圖比劃貓咪如何通過(guò)推掉桌上的物品吸引人類(lèi)的注意而結(jié)束。整個(gè)過(guò)程更像是一堂課，而這樣有反饋的面試很難不讓人電量滿滿。
在如今所獲得的幾張offer中，我已經(jīng)決定了選擇SMU作為我的下一個(gè)起點(diǎn)，我覺(jué)得想要找到最適合自己的院校，一定要去參考包括學(xué)校官網(wǎng)在內(nèi)的各大網(wǎng)站，先要去了解一下學(xué)校學(xué)生的作品產(chǎn)出是否與我自身的風(fēng)格相符，其次還要去了解學(xué)校的課程安排是否符合我對(duì)于學(xué)習(xí)的規(guī)劃。
在市集展出自己設(shè)計(jì)的游戲
希望同樣將游戲作為夢(mèng)想的大家，可以保持熱愛(ài)與勇于嘗試，不要怕設(shè)計(jì)得不完美而不敢開(kāi)始制作，因?yàn)橛螒蛑粫?huì)在迭代與嘗試的過(guò)程中變得完善。
如果你還想了解更多游戲?qū)I(yè)申請(qǐng)攻略，可以私信添加小編哦~
