“知識(shí)的價(jià)值在于分享”，一直是MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)個(gè)人信奉的一句話，也是指引MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)個(gè)人實(shí)踐的一句話。其實(shí)，知識(shí)所蘊(yùn)含的“廣度”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于學(xué)術(shù)體系之內(nèi)，它還包含有人生經(jīng)驗(yàn)所積攢的豐厚閱歷，與看待世界、分析世界、認(rèn)知世界的角度與深度。
世界豐富多彩，MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)希望能夠?yàn)樗囆g(shù)留學(xué)生推開更為寬闊的大門，讓藝術(shù)留學(xué)生的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴?span>MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)公眾號(hào)匯合交織。特此為中國藝術(shù)留學(xué)生開放周三“藝術(shù)留學(xué)知識(shí)共享”欄目，集合大家的藝術(shù)設(shè)計(jì)認(rèn)知與藝術(shù)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為藝術(shù)留學(xué)生&預(yù)備生提供更加多元化的信息交流機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)純藝是為了接近藝術(shù)，而不是把自己的目標(biāo)定位為藝術(shù)家，當(dāng)然，如果你的目標(biāo)是為了所謂的好就業(yè)，那純藝也不是你最明智的選擇，但如果你真的熱愛藝術(shù)，純藝專業(yè)會(huì)讓你更加了解它。
在央美學(xué)版畫，因?yàn)檠b置藝術(shù)
我本科是在央美學(xué)習(xí)的版畫，在剛開始進(jìn)入央美的時(shí)候，學(xué)校是分一個(gè)純藝術(shù)專業(yè)或者是設(shè)計(jì)專業(yè)，但是沒有對(duì)你的學(xué)習(xí)的方向做明確的劃分。在大一最后的時(shí)間，大家經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)或者喜歡的方向有更明確的了解之后再選擇自己以后將要學(xué)習(xí)的專業(yè)，這是我覺得央美做的很好的一點(diǎn)。
我在當(dāng)初選擇了版畫方向，算是純藝術(shù)專業(yè)。央美之前是沒有當(dāng)代藝術(shù)方向的專業(yè)，所以很多喜歡當(dāng)代裝置藝術(shù)的學(xué)生要么選擇雕塑，你會(huì)接觸到很多材料的知識(shí)；要么選擇版畫專業(yè)，你會(huì)接觸到很多思維和概念的討論，而作為一直對(duì)裝置藝術(shù)熱愛的我選擇了后者。
本科期間版畫作品
央美的版畫專業(yè)會(huì)接觸很多的版種，其實(shí)老師并不會(huì)要求學(xué)生一定要按照版種來學(xué)習(xí)，它更多的是鼓勵(lì)你接觸了解新鮮的材料，不斷的嘗試這些新材料運(yùn)用到在版畫之中會(huì)生發(fā)出什么新的藝術(shù)變化。央美的版畫學(xué)習(xí)是導(dǎo)師制的類型，所以除了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，你最終的研究方向或者說自己的風(fēng)格走向其實(shí)和你所選擇的導(dǎo)師有很大的關(guān)系。所以，你如果想去央美學(xué)習(xí)版畫專業(yè)，對(duì)教授的了解是最基礎(chǔ)也是必須的。
本科期間央美的學(xué)習(xí)還有一點(diǎn)對(duì)我?guī)椭艽?，版畫專業(yè)的學(xué)生可以在主修課之外選修其他課程，我當(dāng)初就選修了建筑課、空間課等等，這些課程的學(xué)習(xí)很好的幫助到我搭建空間感，對(duì)裝置藝術(shù)的創(chuàng)作是很好的基礎(chǔ)。
02赴美學(xué)習(xí)純藝，只為熱愛
其實(shí)很早的時(shí)候我就有想出國留學(xué)，最初考慮的是去德國，因?yàn)槲蚁矚g德國的一位藝術(shù)家Joseph Beuys，所以本科期間也有自己學(xué)習(xí)德國。
后來考慮到德國學(xué)習(xí)時(shí)間過長，制度也沒那么開放，最后把目標(biāo)換到美國。
選擇MICA最初是關(guān)注到它的專業(yè)——跨媒體藝術(shù)，這雖然是一門純藝專業(yè)，但是沒有特別多的課程，是一門不拘泥于表現(xiàn)形式的專業(yè)，是我所喜歡的藝術(shù)創(chuàng)作方式。
學(xué)生在此專業(yè)就讀，學(xué)校會(huì)當(dāng)你當(dāng)作半藝術(shù)家去培養(yǎng)，你會(huì)在其中學(xué)習(xí)到怎么和其他藝術(shù)家交流，怎么和畫廊交流。專業(yè)培養(yǎng)主要是靠自己進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的背景很復(fù)雜，有很多學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等等專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)你在藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行中遇到困難之時(shí)，可以和教授進(jìn)行交流來解決問題。
馬里蘭的教學(xué)風(fēng)格我覺得是很觀念和藝術(shù)化的，但還是保留了一些人體、解剖課程這些培養(yǎng)基礎(chǔ)能力的課程。研究生就讀期間我對(duì)持續(xù)體驗(yàn)也有一些研究，我用一個(gè)水泥建筑裝置去表達(dá)我的思考。從構(gòu)造的角度來看，建筑是由有形實(shí)體和無形空洞形成的空間，而空間是人們可以進(jìn)入和移動(dòng)的空白三維部分。人與建筑空間之間的相互作用直接影響人類環(huán)境以及人類本身。生活在建筑空間的人們，他們的活動(dòng)，其實(shí)，他們整個(gè)身體、心理和精神生活活動(dòng)的空間，是建筑的真正內(nèi)容。
在沉浸式環(huán)境中，物體和運(yùn)動(dòng)在物質(zhì)和非物質(zhì)的陰影下運(yùn)作。我的裝置提供了在實(shí)際和想象之間解構(gòu)的空間。在沒有直接回應(yīng)任何具體事件的情況下，作品本身就提醒了現(xiàn)實(shí)的多面性。
研究生期間的水泥裝置作品
03關(guān)于純藝的就業(yè)，我聽到很多問題
純藝不好就業(yè)，從我讀書期間到后來做老師，這個(gè)話題反反復(fù)復(fù)的聽到。
純藝的目的從來不是向工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)這類專業(yè)一樣去解決實(shí)際問題，更多的像是在表達(dá)自身，自身的表達(dá)可能和社會(huì)上的很多人產(chǎn)生了共情，你的表達(dá)有所安放。對(duì)于大家來說，基本需求肯定還是吃住行，之后才是精神上的享受。
但是純藝是一門打開藝術(shù)世界的專業(yè)，不是成為一名藝術(shù)家才是純藝所謂的對(duì)口職業(yè)。它是一個(gè)帶你接近藝術(shù)、認(rèn)識(shí)藝術(shù)、愛上藝術(shù)的專業(yè)，之后無論你從事任何和藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，都會(huì)從之前純藝的學(xué)習(xí)之中得到幫助，畫廊管理、策展人、公眾藝術(shù)都是很喜歡純藝專業(yè)的學(xué)生。
還有很多熱愛藝術(shù)想要學(xué)習(xí)純藝的學(xué)生，對(duì)作品集的創(chuàng)作有些懵。純藝專業(yè)的作品集項(xiàng)目對(duì)于項(xiàng)目的形式其實(shí)沒有嚴(yán)格的規(guī)定，如果是本科階段，重點(diǎn)要體現(xiàn)自己的基本能力，比如繪畫技術(shù)這些；如果是研究生階段的話，除了基本能力的體驗(yàn)，最重要的就是項(xiàng)目的完整度和深度，5個(gè)項(xiàng)目至少要保證4個(gè)項(xiàng)目是完整的，讓考官看到你思想的可能性，未來是可以發(fā)展成一顆大樹的。
針對(duì)于馬里蘭藝術(shù)學(xué)院的話，研究生的申請(qǐng)要了解自己想選擇具體專業(yè)的系主任，還有一點(diǎn)就是要了解專業(yè)在讀學(xué)生的個(gè)人作品，因?yàn)榧兯囀潜容^偏概念的專業(yè)，風(fēng)格如果和你所想學(xué)的差別很大的話，讀起來還是很難受的。
如果對(duì)于作品集創(chuàng)作或?qū)λ囆g(shù)留學(xué)還有更多疑問，可頭條私信MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)。
