愛(ài)知縣立藝術(shù)大學(xué)創(chuàng)立于1966年，位于愛(ài)知縣長(zhǎng)久手市，是一所公立美術(shù)院校。它是在擁有豐富文化和藝術(shù)傳統(tǒng)的愛(ài)知縣創(chuàng)立的"藝術(shù)之地"，使命就是培養(yǎng)和傳承本地區(qū)的藝術(shù)文化，同時(shí)在本縣和其他地方進(jìn)行推廣。因此，學(xué)校需要繼承并進(jìn)一步發(fā)展自成立以來(lái)的歷史。通過(guò)藝術(shù)，人類不斷創(chuàng)新自我，使僵化的思維變得靈活，讓卓越的藝術(shù)為人類帶來(lái)的飛躍。
愛(ài)知縣立藝術(shù)大學(xué)提供廣泛的藝術(shù)學(xué)科，包括美術(shù)、音樂(lè)、設(shè)計(jì)和工藝等領(lǐng)域。學(xué)生可以選擇在不同的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。不僅如此，該大學(xué)還擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，他們?cè)诟髯缘乃囆g(shù)領(lǐng)域具備深厚的知識(shí)和技能。而且，大學(xué)還會(huì)邀請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域取得杰出成就的專業(yè)人士，讓他們作為非常勤講師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
在愛(ài)知縣立藝術(shù)大學(xué)美術(shù)學(xué)部中有七大學(xué)習(xí)方向，它們分別為日本畫、油畫、雕刻、藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、陶瓷、媒體映像。
/日本畫専攻/
在日本畫專攻，1年級(jí)和2年級(jí)的課程中會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)日本畫的基本技巧。通過(guò)動(dòng)物、植物、風(fēng)景等各種主題的繪制作業(yè)，進(jìn)行膠、顏料、紙張、畫筆等材料的研究。此外，還會(huì)通過(guò)古典繪畫的臨摹，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)日本畫的色彩和線條表達(dá)。到了3年級(jí)，學(xué)生就進(jìn)入了需要個(gè)人創(chuàng)意的應(yīng)用性制作階段。再到了4年級(jí)，作為學(xué)部的畢業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生們將進(jìn)行畢業(yè)制作，然后通過(guò)制作大尺寸作品，每個(gè)學(xué)生都將探索作品展示的方向，以追求更專業(yè)的日本畫表現(xiàn)。
/油畫専攻/
在油畫專攻教員們會(huì)從各自的視角中發(fā)現(xiàn)學(xué)生多樣化的創(chuàng)意和表達(dá)特點(diǎn)，并通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)其潛在的能力。在1年級(jí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)油畫制作、技巧、材料、壁畫、版畫，以及空間表現(xiàn)等實(shí)際技能。從2年級(jí)開始，他們可以選擇不同的課程，進(jìn)行跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。再到了3年級(jí)，學(xué)生可以選擇導(dǎo)師，并以自主制作為核心，通過(guò)對(duì)話式教學(xué)和評(píng)論周等方式展開學(xué)習(xí)。最后到了4年級(jí)，學(xué)生將以畢業(yè)制作為目標(biāo)進(jìn)行作品創(chuàng)作。
/彫刻専攻/
在多樣化的現(xiàn)代社會(huì)中，雕刻專攻著重培養(yǎng)學(xué)生的立體表達(dá)能力，旨在培養(yǎng)未來(lái)的藝術(shù)家、研究者和藝術(shù)教育等專業(yè)人才。首先，在1年級(jí)和2年級(jí)，雕刻專攻主要進(jìn)行雕塑表達(dá)的基礎(chǔ)教育，包括塑造、金屬雕刻、木雕、裝置藝術(shù)、石雕、陶土制作以及材料研究（如干漆和樹脂等）。到了3年級(jí)，學(xué)生將分別參加各位教師的ゼミ，提高個(gè)人專業(yè)性，同時(shí)培養(yǎng)更廣泛的表達(dá)能力。到了4年級(jí)，則主要以指導(dǎo)學(xué)生將之前的創(chuàng)作研究成果轉(zhuǎn)化為畢業(yè)作品為主。此外，雕刻專攻還會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外活躍的藝術(shù)家和評(píng)論家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力，以及多方面和多角度理解社會(huì)以實(shí)踐與社會(huì)互動(dòng)的能力。
/蕓術(shù)學(xué)専攻/
藝術(shù)學(xué)專攻的學(xué)生在1年級(jí)和2年級(jí)主要學(xué)習(xí)美術(shù)史、美術(shù)理論的基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)際技能，為美術(shù)研究奠定基礎(chǔ)。此外，藝術(shù)學(xué)專攻還會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣，給予自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由選修多種不同的學(xué)科，拓寬研究領(lǐng)域。從3年級(jí)開始，教學(xué)以小班授課為主，進(jìn)行更為專業(yè)化學(xué)習(xí)。通過(guò)針對(duì)特定主題的文獻(xiàn)研究和校外調(diào)查，學(xué)生將學(xué)習(xí)為畢業(yè)研究做準(zhǔn)備的研究態(tài)度和方法論。到了4年級(jí)，學(xué)生將確定專業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)行畢業(yè)研究的總結(jié)和完成。
/デザイン専攻/
設(shè)計(jì)專攻的1年級(jí)課程旨在通過(guò)構(gòu)思創(chuàng)意，在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生多種靈感，培養(yǎng)學(xué)生具備能夠切換到多種不同視角的思維能力。具體來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)專攻在2年級(jí)和3年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生將選擇各種不同主題進(jìn)行研究，這些主題具有多種不同的解釋可能性。然后運(yùn)用企業(yè)家精神教育的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出自己獨(dú)特問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。到了4年級(jí)，學(xué)生將進(jìn)行獨(dú)特視角的設(shè)計(jì)開發(fā)。教員和多位不同領(lǐng)域的講師將進(jìn)行小班制教育，這有助于與每位學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)，以最大化發(fā)揮他們的能力。
/陶磁専攻/
陶瓷專攻有著豐富經(jīng)驗(yàn)的6名教員負(fù)責(zé)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)際技能的教導(dǎo)。此外，還有來(lái)自社會(huì)各界的陶藝家、設(shè)計(jì)師、專家和研究者等70多名兼職講師授課，幫助學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)廣泛的見識(shí)。在1年級(jí)和2年級(jí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)陶瓷創(chuàng)作的基本制作技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)廣泛的造型能力、設(shè)計(jì)能力和描寫能力，還將積累材料經(jīng)驗(yàn)。從3年級(jí)開始，根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)，分為陶瓷與工藝、陶瓷與設(shè)計(jì)和陶瓷與藝術(shù)表現(xiàn)三個(gè)課程，以磨練每個(gè)人的能力，培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)袖人才。
/メデイア映像専攻/
媒體映像專攻的目標(biāo)是構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特的課程，不受傳統(tǒng)藝術(shù)框架的束縛，能夠靈活跨越不同領(lǐng)域和領(lǐng)域。學(xué)生將學(xué)習(xí)基本的視覺(jué)創(chuàng)作能力，以成為媒體影像專家，并學(xué)習(xí)各種媒體影像的表達(dá)方式。同時(shí)，媒體映像專攻的教員將根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們確定自己感興趣的專業(yè)研究領(lǐng)域，以便進(jìn)行深入的創(chuàng)作研究。
大學(xué)院美術(shù)研究科大學(xué)院美術(shù)研究科一共開設(shè)六個(gè)研究方向，分別為日本畫、油畫/版畫、雕塑、藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、陶瓷。整體的教育目標(biāo)是尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并發(fā)展他們的技術(shù)能力，以便能夠有效地表達(dá)自己的創(chuàng)意。
值得一提的是大學(xué)院修士課程允許一個(gè)專業(yè)內(nèi)的六個(gè)研究領(lǐng)域相互合作，這旨在包括跨學(xué)科的藝術(shù)研究在內(nèi)，進(jìn)一步深化傳統(tǒng)研究領(lǐng)域。不僅如此，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)發(fā)展方向，跨越不同領(lǐng)域進(jìn)行選修課程。
除此之外，在跨領(lǐng)域的前提下，大學(xué)院還有由兩個(gè)或更多研究室共同策劃的綜合研究項(xiàng)目，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)對(duì)地區(qū)和社會(huì)的貢獻(xiàn)目標(biāo)等等，這不僅可以豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓大學(xué)院的學(xué)習(xí)和研究變得更加有意義！
/日本畫領(lǐng)域/
在日本畫領(lǐng)域共設(shè)置三個(gè)研究室，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和追求專注研究各自的主題。第一研究室旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時(shí)通過(guò)參加公開展覽和團(tuán)體展覽等方式，促進(jìn)他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)。第二研究室在進(jìn)行日本畫創(chuàng)作的同時(shí)，進(jìn)行模寫和絲綢繪制等材料研究，用這種方式擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)作能力。第三研究室專注于模寫和文物修復(fù)，其目標(biāo)是通過(guò)模仿古典繪畫技法，并使用文物保護(hù)修復(fù)研究所的文物，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的修復(fù)技術(shù)。
/油畫?版畫領(lǐng)域/
油畫和版畫領(lǐng)域共有12個(gè)由各教員負(fù)責(zé)的研究室，進(jìn)行修士綜合研究。各研究室之間建立了相互合作的機(jī)制，旨在深化傳統(tǒng)研究領(lǐng)域，包括跨學(xué)科的藝術(shù)研究和適應(yīng)不斷多樣化的美術(shù)領(lǐng)域發(fā)展。此外，在修士特別研究中，學(xué)生還可以跨越不同領(lǐng)域和研究室選修課程。
/彫刻領(lǐng)域/
雕刻領(lǐng)域的學(xué)生主要以雕塑領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，提高自己的獨(dú)立創(chuàng)造力，并通過(guò)各種知識(shí)領(lǐng)域深化研究。在雕塑領(lǐng)域內(nèi)的六個(gè)研究室中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)綜合雕塑的歷史基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代技法，進(jìn)行廣泛的創(chuàng)作和研究，以豐富表現(xiàn)方式。此外，學(xué)生還可以參與跨領(lǐng)域的項(xiàng)目研究，與地區(qū)和社會(huì)進(jìn)行合作，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
/蕓術(shù)學(xué)領(lǐng)域/
在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W生主要以美學(xué)、現(xiàn)代藝術(shù)理論、日本藝術(shù)史和西方藝術(shù)史等領(lǐng)域的研究為基礎(chǔ)，進(jìn)行更為專業(yè)和獨(dú)特的高級(jí)研究。通過(guò)這樣的研究，旨在培養(yǎng)具備高度專業(yè)知識(shí)的人才，這些人才在研究領(lǐng)域或博物館學(xué)領(lǐng)域，如研究員和策展人等角色中發(fā)揮重要作用，將藝術(shù)的歷史和價(jià)值貢獻(xiàn)給社會(huì)。
/デザイン領(lǐng)域/
設(shè)計(jì)領(lǐng)域的目標(biāo)是深化傳統(tǒng)研究領(lǐng)域，包括跨學(xué)科的藝術(shù)研究以及允許學(xué)生跨越不同領(lǐng)域選修課程等等。在跨領(lǐng)域的前提下，兩個(gè)或更多研究室合作策劃的綜合研究項(xiàng)目，旨在實(shí)現(xiàn)大學(xué)期望的地區(qū)和社會(huì)貢獻(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)術(shù)成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的融合。
/陶磁領(lǐng)域/
陶瓷領(lǐng)域旨在基于學(xué)部的教育基礎(chǔ)擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)廣泛的視野，挖掘?qū)W生個(gè)人的感性，挑戰(zhàn)創(chuàng)造性。通過(guò)深入陶瓷研究，陶瓷領(lǐng)域致力于培養(yǎng)具備高度專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，可以在作為藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、領(lǐng)導(dǎo)者和研究者等角色中發(fā)揮重要作用的人才。此外，該領(lǐng)域的目標(biāo)是通過(guò)探索陶瓷材料的表現(xiàn)和設(shè)計(jì)，向社會(huì)呈現(xiàn)新的價(jià)值和可能性。
