寫在前面的話
“知識的價值在于分享”，一直是MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)個人信奉的一句話，也是指引MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)個人實踐的一句話。特此為中國藝術(shù)留學(xué)生開放周三“藝術(shù)升學(xué)知識共享”欄目，每周三將邀請一位藝術(shù)&設(shè)計領(lǐng)域業(yè)內(nèi)人士或?qū)W生進行個人分享，集合大家的藝術(shù)設(shè)計認知與藝術(shù)留學(xué)經(jīng)驗，為藝術(shù)留學(xué)生&預(yù)備生提供更加多元化的信息交流機會。
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想當(dāng)初我港理留位費都交了，正準備租房子呢，結(jié)果七月份半路殺出個UCL，讓我緊急變道開始補語言，忙忙叨叨到八月把語言成績提交了才定下來，但這一切改變我都甘之如飴，誰讓UCL的巴院排名第一、還有錢呢？ㄟ( ▔, ▔ )ㄏ
UCL的fifteen show，切爾斯~
UCL，和我想的不一樣一開始我以為來英國是讀水碩的，我甚至開心地研究了一套吃喝玩樂攻略，收藏了一大堆諸如《英國留子一人食菜譜》《英國打卡圣地》《大學(xué)生特種兵玩轉(zhuǎn)歐洲》......結(jié)果上學(xué)期我?guī)缀跄膬阂矝]去！美好心情一大半折在了一周一度的項目推進，007的期末趕due日常。
特別是前段時間放寒假，老師留了一大堆作業(yè)節(jié)后要交，但是沒有哪個留子能在假期前幾天保持理智，先happy幾天再說。直到我又回到臥室挑燈夜戰(zhàn)才反應(yīng)過來，我怎么都研究生了還在補寒假作業(yè)啊！
在UCL，動手能力嘎嘎提升
本著來都來了的佛系心態(tài)，現(xiàn)在到UCL讀書半年多，我已經(jīng)差不多適應(yīng)這邊的節(jié)奏了。雖然累是累了點，但在思維上真的提升不少。
巴院的教學(xué)風(fēng)格和我本科接受的教育完全不一樣，甚至是毫不沾邊。在國內(nèi)上課我們通常會以傳統(tǒng)建筑為主，我的建模有多精細、我的項目完成度有多高，力求從不同維度達到完美去拿高分。
帶著這個思維，我的小組項目在巴院第一門課的結(jié)課作業(yè)上碰壁了。
這門課叫open work，課如其名，意在拓展大家的思維。那會兒老師讓我們做Urber room，可以用任何形式去表達，只要能反映問題、引發(fā)人們對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的思考并推動地區(qū)進步。當(dāng)時我就被本科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷局限在建筑空間上了，第一時間想的是我要做什么樣的空間、我要放什么互動性展架，甚至花了大價錢去做這個項目。但是，結(jié)果并不讓老師滿意。
相對得高分的是一組以紙船為概念的同學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)有很多經(jīng)濟不好的人會選擇租船住在河上，然后收集了這些人的故事折成紙船，做了一個展覽。
對比起來，會發(fā)現(xiàn)我們組的項目做得太具體了，而情境實踐專業(yè)的教育其實不需要你做出多么宏偉的建筑或精細的空間，它更重視人與場地的關(guān)系，以及我們應(yīng)該如何從批判性的角度去發(fā)現(xiàn)問題，并通過跨學(xué)科的方式去探索和解決問題。
上課中
Site-Writing這門課Site-Writing翻譯過來叫場景寫作，之所以要單獨提這門課，是因為它也反映了我們專業(yè)的特色——跨學(xué)科。你可能很難想象我們作為建筑學(xué)院下的一個專業(yè)，也需要學(xué)著去寫一篇文章、拍一部小短片、做一本書。
有一次Site-Writing的主教老師——一位非常有成就、溫柔有力量的女性，她讓我們隨便帶一張紙質(zhì)的文檔，我就帶了張門票，別的同學(xué)帶的是照片、作廢的Visa辦理材料、報紙、名片等。
然后老師把四個桌子分別比作四個不同主題的線下博物館，要我們看自己帶來的東西和哪個博物館關(guān)聯(lián)最強，以此來分組。每個組再根據(jù)自己選擇的材料，策劃一個展覽。
之后，再從你自己做的展覽和當(dāng)初分組選定的博物館找到一些關(guān)聯(lián)，并用文字表述出來。
Site-Writing
一開始我學(xué)得很懵，有很長一段時間我都在想我學(xué)的真的是建筑嗎？我真的是在建筑學(xué)院嗎？感覺做了很多和傳統(tǒng)建筑無關(guān)的東西，它甚至不需要你坐在電腦前熬夜畫草圖。
但是后來當(dāng)我開始著手自己的畢業(yè)項目時，會發(fā)現(xiàn)之前學(xué)的東西都用上了，Site-Writing能讓我用文字表達出建筑空間獨特的情景性和關(guān)聯(lián)性。比如我要做女性主義，那在和女生采訪時，我需要找到一個安全空間，并思考怎么樣才能讓女性放下戒備去探討一些文化禁忌的問題。
那么什么是安全空間？
什么是女性安全空間？
如何建立這樣的安全空間？
如何建立與不同年齡段女性之間的聯(lián)系？
甚至在未來如何建立東方女性主義和西方女性主義的關(guān)系？
都是我要去思考和探索的問題。
我之前搜央美的好多課程，就是根據(jù)我們主教老師創(chuàng)辦的這門Site-Writing課程進行開展的。
或許我們專業(yè)想告訴我們的是建筑的多樣性，空間是建筑、文字也是建筑、情景也是建筑。除此之外，建筑與空間也與許多領(lǐng)域息息相關(guān)，它與經(jīng)濟有關(guān)、與環(huán)境有關(guān)、與種族有關(guān)、也與女性主義有關(guān)。
如果你也想來我真的一點也不后悔拒掉港理來UCL上學(xué)，因為不管是從接觸到的資源還是專業(yè)感悟上的轉(zhuǎn)變，UCL都為我的成長帶來很多驚喜和助力。
暫不談學(xué)校每周的講座、展覽應(yīng)接不暇，UCL每個校區(qū)都會設(shè)立工廠專供學(xué)生使用，提前預(yù)約后就能進到里面做自己的東西。學(xué)校甚至財大氣粗地在校區(qū)周圍建了好幾個博物館，對UCL本校學(xué)生也很大方，不用門票直接進就可以。
學(xué)校工作坊
我們學(xué)院幾乎每個專業(yè)都會設(shè)置一次為期一周的field trip，老師會根據(jù)學(xué)生投票出的意愿，帶領(lǐng)我們?nèi)e的國家或城市進行研學(xué)。比如我們專業(yè)正計劃五月份的時候前往荷蘭。
除此之外，我們老師非常奉行實地教育的理念，經(jīng)常帶我們?nèi)ゲ┪镳^、藝術(shù)館、文化遺址、藝術(shù)家的工作室或者有關(guān)的場地上課。我們上個學(xué)期就去了Margate，倫敦近郊一座極具藝術(shù)氣息的海邊小鎮(zhèn)，參觀當(dāng)?shù)厮囆g(shù)博物館，了解小鎮(zhèn)的發(fā)展歷史，身臨其境地感受不同空間的文化與歷史背景。
與當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家合作的教學(xué)課程也非常有意思，在游戲的過程中不斷促進我們對situated practice的理解。
小時候在課本上學(xué)到的“讀萬卷書，行萬里路”的學(xué)習(xí)態(tài)度在這一刻得到閉環(huán)。
出發(fā)！
如果你也想來這個專業(yè)，我是很推薦的。作為一個跨學(xué)科和多學(xué)科的專業(yè)，對純藝、交互、視覺、媒體、展示、文科類的背景同樣很歡迎。但是這里有個小預(yù)警，如果你比較喜歡做研究，那可能你讀這個專業(yè)會比較痛苦，像我們班上學(xué)期就有個同學(xué)因此轉(zhuǎn)專業(yè)了。
我們專業(yè)實踐性很強，有很多東西需要動手去做，且動手強度還不是簡單地在網(wǎng)上寫幾個字、畫幾張圖。
比如我有個朋友做的是和自然有關(guān)的，她幾乎每周都要跑到場地去調(diào)研；我們做一本書也是，不是把排版圖發(fā)給出版社就完事兒了，而是要自己動手做，像我們上學(xué)期有的學(xué)姐做了手工立體書，有的同學(xué)自己縫的布書，五花八門的.....
總之我讀了這個專業(yè)以后，拓展了好多領(lǐng)域，感覺自己回國的就業(yè)面都變寬了呢~以前總局限在室內(nèi)設(shè)計師、建筑設(shè)計師，現(xiàn)在哪條路都能闖闖哈！
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