一直以來，歐洲作為建筑學(xué)的發(fā)源地，云集了眾多的建筑大師。其中，德國(guó)在建筑和土木工程領(lǐng)域享有極高的聲譽(yù)，其教育水平及科研能力得到了全世界的認(rèn)可，更是吸引了越來越多建筑設(shè)計(jì)留學(xué)生來此深造。下面MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家具體解答下“德國(guó)建筑類專業(yè)留學(xué)”問題。
德國(guó)建筑類專業(yè)留學(xué)
1：斯圖加特大學(xué)
斯圖加特大學(xué)的建筑學(xué)院下設(shè)14個(gè)研究所(Institut)，以及研究多個(gè)方向。斯圖加特大學(xué)的建筑教學(xué)早就脫離了傳統(tǒng)德式教育，開始偏向英美教育的模式。同其他大學(xué)的建筑學(xué)教育相比，斯圖加特大學(xué)建筑教育緊跟世界建筑發(fā)展的最新潮流。建筑的計(jì)算機(jī)參數(shù)化、現(xiàn)代建筑研究成績(jī)非常突出。斯圖加特大學(xué)建筑專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生1153人，教授22名，學(xué)生規(guī)模次于亞琛工業(yè)大學(xué)、達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)和慕尼黑工業(yè)大學(xué)。
2：亞琛工業(yè)大學(xué)
亞琛工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院目前有1387人，學(xué)生人數(shù)位于德國(guó)建筑學(xué)校之首，目前有17個(gè)研究方向，但教授只有區(qū)區(qū)18人。亞琛工業(yè)大學(xué)的建筑學(xué)習(xí)包含設(shè)計(jì)和技術(shù)的學(xué)習(xí)，尤其是建筑技術(shù)和構(gòu)造，本科這塊的學(xué)分遠(yuǎn)高于設(shè)計(jì)模塊。所以，對(duì)于以后想主攻建筑技術(shù)構(gòu)造這方面的同學(xué)，亞琛工業(yè)大學(xué)是值得推薦的學(xué)校。亞琛工業(yè)大學(xué)的建筑學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要有：文化和歷史，視覺設(shè)計(jì)，構(gòu)造，建筑設(shè)計(jì)，城市設(shè)計(jì)。
3：卡爾斯魯厄理工學(xué)院
卡爾斯魯厄理工學(xué)院坐落于德法邊境名城卡爾斯魯厄，是公認(rèn)的德國(guó)最頂尖理工科大學(xué)之一，也是在自然科學(xué)和工程技術(shù)等領(lǐng)域享有盛譽(yù)的世界頂尖研究型大學(xué)，被譽(yù)為德國(guó)的麻省理工?？査刽敹蚶砉W(xué)院的建筑學(xué)院擁有840名學(xué)生，21位教授，實(shí)力非常強(qiáng)。根據(jù)卡爾斯魯厄理工學(xué)院的校史，卡爾斯魯厄理工學(xué)院就是由最初的一個(gè)建筑學(xué)校逐漸發(fā)展而來的。不過發(fā)展至今，作為立校之本的建筑專業(yè)竟然沒有后來建立的專業(yè)聲名顯赫。
4：達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)
達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)的建筑學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生已經(jīng)逼近1300人，教授21人，學(xué)院規(guī)模也是非常大。在教學(xué)中達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)建筑創(chuàng)立了獨(dú)有的達(dá)姆施塔特模式（Das Darmst?dter Modell），分設(shè)6個(gè)學(xué)科群，下轄19個(gè)專業(yè)領(lǐng)域（Fachgebiet），重點(diǎn)是Hochbau和St?dtebau。另外，學(xué)院不僅重視藝術(shù)造型等人文方面的培養(yǎng)，如雕塑陶藝水彩，還與其他理工專業(yè)合作，實(shí)體建造技術(shù)性很強(qiáng)的綠色建筑，達(dá)姆的太陽能建筑在國(guó)際上有很高聲譽(yù)。
5：慕尼黑工業(yè)大學(xué)
慕尼黑工業(yè)大學(xué)以建筑學(xué)士學(xué)位的所有有關(guān)基本知識(shí)為基礎(chǔ)，碩士學(xué)位課程面向更專注個(gè)人興趣領(lǐng)域，更有深度的講座，通過他們自己的項(xiàng)目工作和以及自學(xué)。碩士課程包括四個(gè)專業(yè)領(lǐng)域：可持續(xù)建筑、建筑城市發(fā)展、建筑重建、建筑學(xué)，這四個(gè)領(lǐng)域映射基本和當(dāng)前區(qū)域的建筑教育，并可以通過種類繁多的選項(xiàng)擴(kuò)展或結(jié)合。進(jìn)一步完善的課程提供輔導(dǎo)方案，由教師提供，學(xué)院導(dǎo)師可以和學(xué)生一起制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保不同的專題和方法論深度。
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