這兩年公考面試中漫畫(huà)題考查的頻率越來(lái)越高，相較于直白的文字題干信息，漫畫(huà)題擁有更多細(xì)節(jié)題干元素需要關(guān)注，如人物微表情和代表身份的配飾、畫(huà)中夸張不合常理的動(dòng)作及事物等。甚至?xí)霈F(xiàn)漫畫(huà)只有圖畫(huà)，沒(méi)有文字的情況，這就需要考生在思考時(shí)有更強(qiáng)的思維發(fā)散能力，聯(lián)想漫畫(huà)所表達(dá)的寓意或事件。因此，有些考生就陷入對(duì)漫畫(huà)題的恐懼中，聞“漫畫(huà)”而色變。其實(shí)大家只要掌握漫畫(huà)題的答題方向，克服畏難情緒，多多練習(xí)，就會(huì)有收獲。以下是MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)給大家的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議，供大家參考：
一、仔細(xì)觀(guān)察漫畫(huà)中每個(gè)主體、細(xì)節(jié)
1.關(guān)注每個(gè)人物從頭到尾的一些內(nèi)容。如表情是微笑還是譏笑、難過(guò)等，著裝上的一些身份象征，如代表醫(yī)務(wù)人員的十字標(biāo)和帽子、白大褂等，帶公文包和著正裝的政府工作人員等，輔助判斷漫畫(huà)的主人公身份，這樣才能更好結(jié)合熱點(diǎn)事件分析，有話(huà)可說(shuō)。
2.漫畫(huà)中一些比較夸張和不合常理的地方。比如，一個(gè)人被關(guān)在鳥(niǎo)籠子里，正常情況下，人是不可能在籠子里，因此具有象征意義，可以聯(lián)想籠子代表什么?進(jìn)行發(fā)散分析。又比如漫畫(huà)中有個(gè)人腳踩高蹺，身體一半穿透云層，這種明顯與現(xiàn)實(shí)不符的夸張之處，很可能會(huì)成為漫畫(huà)要重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容。
二、梳理漫畫(huà)邏輯
1.根據(jù)事物發(fā)展進(jìn)程的先后順序：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各個(gè)階段，對(duì)照參考漫畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容目前所處的階段，比如某個(gè)人面朝下平躺在污水坑里，明顯是結(jié)果呈現(xiàn)，那漫畫(huà)可能的寓意分析則是這一結(jié)果出現(xiàn)的原因，內(nèi)因是走路不看路，做事馬虎大意，外因是路政基礎(chǔ)設(shè)施有待完善等，成為漫畫(huà)要表達(dá)的內(nèi)容，當(dāng)然還要結(jié)合漫畫(huà)其他細(xì)節(jié)，確定最核心的漫畫(huà)主旨。
2.按照講故事的描述邏輯：主體(誰(shuí))+客體(對(duì)誰(shuí))+做法(做了什么)+結(jié)果。當(dāng)找完漫畫(huà)所有要素后，個(gè)人嘗試按照講故事的方式把漫畫(huà)串聯(lián)起來(lái)，基本就能明了漫畫(huà)的主旨。
3.觀(guān)看漫畫(huà)的整體感受、第一直覺(jué)：個(gè)人感覺(jué)漫畫(huà)描述的是正面積極、還是負(fù)面消極的事件和道理，進(jìn)行大膽聯(lián)想和分析。
三、抓大放小，找出漫畫(huà)主旨
如果能通過(guò)梳理漫畫(huà)邏輯，從整體找到漫畫(huà)主旨是最好的，但這需要長(zhǎng)期大量練習(xí)和積累素材。因此，如果是剛剛接觸漫畫(huà)的考生，建議可以先嘗試整體后，再?gòu)木植考?xì)節(jié)入手，積累漫畫(huà)題作答方向。比如漫畫(huà)中有人腳踩高蹺，穿透烏云，下半身在烏云之下淋雨，上半身微笑擁抱太陽(yáng)，可以從腳踩高蹺收獲成功的角度分析，也可以從烏云之下陰雨綿綿的局部分析。學(xué)會(huì)從局部到整理，樹(shù)立答題信心。
四、多看官方網(wǎng)站或者公眾號(hào)的熱點(diǎn)事件和話(huà)題
面試時(shí)的漫畫(huà)題，往往是最新時(shí)政熱點(diǎn)事件的衍生和折射，要讓自己有話(huà)說(shuō)，快速找準(zhǔn)主旨，除了多練習(xí)之外，就是需要多關(guān)注如《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等主流媒體上的熱點(diǎn)事件的評(píng)析，多讀多背，練習(xí)語(yǔ)感的同時(shí)積累素材。
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