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行測考試中,主旨觀點(diǎn)題顯然是一個(gè)非常重要的題型,但又是一個(gè)讓很多同學(xué)望“文”卻步的題型,很多人抱怨文字多、文意雜,其實(shí)并不然,只要你能抓住關(guān)鍵詞抓住重點(diǎn),便可以輕松解題。在這里MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)帶大家來認(rèn)識(shí)一種主旨題中很有代表性的文段—轉(zhuǎn)折文段。
大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具,是高精度對未來進(jìn)行預(yù)測的手段,數(shù)據(jù)是記錄人類行為的工具。靠大數(shù)據(jù)技術(shù)對未來做一個(gè)預(yù)測和參考是人類發(fā)展的成果。但是,人類的溝通和交流不該因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)而遭棄,而過于依賴大數(shù)據(jù)的預(yù)測和推理,放棄人際溝通過程,必然產(chǎn)生人際溝通的弱化,進(jìn)而影響到人的自由意志。
這段文字旨在強(qiáng)調(diào):
A.大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具
B.大數(shù)據(jù)將發(fā)揮越來越重要作用
C.大數(shù)據(jù)不應(yīng)弱化人際溝通
D.大數(shù)據(jù)影響人的自由意志
【核心解析】C。文段首先肯定了大數(shù)據(jù)對于人類的意義,接著話鋒一轉(zhuǎn),通過轉(zhuǎn)折詞“但是”指出,不能因?yàn)檫^于依賴大數(shù)據(jù),而放棄人際的交流和溝通,同時(shí)說明了過于依賴大數(shù)據(jù),放棄人際溝通會(huì)帶來的嚴(yán)重后果。所以,文段的重點(diǎn)應(yīng)該是轉(zhuǎn)折后強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,即大數(shù)據(jù)不應(yīng)弱化人際溝通。對應(yīng)選項(xiàng)為C項(xiàng)。
好了,我們來總結(jié)一下這道題的重點(diǎn)我們是如何確定的,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)折前強(qiáng)調(diào)的是大數(shù)據(jù)的好處,轉(zhuǎn)折后則說的是人際溝通的話題,很明顯,轉(zhuǎn)折前后,話題進(jìn)行了轉(zhuǎn)化,那么像這種情況呢,轉(zhuǎn)折后一般才是我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。不過,在轉(zhuǎn)折文段中,除了這種轉(zhuǎn)折后是重點(diǎn)的情況,其實(shí)還有另外一種,那我們繼續(xù)來看下面這道例題。
如果僅從文物價(jià)值來看,紙質(zhì)版的古籍文獻(xiàn)的確不適宜大規(guī)模地向讀者開放,否則,因?yàn)轭l繁翻閱以及由此帶來的細(xì)菌侵入,必定會(huì)在很大程度上影響它們的保存。但如果從史料價(jià)值來看,它卻本應(yīng)該向社會(huì)開放,因?yàn)橹挥羞@樣,古籍的文獻(xiàn)價(jià)值才能得到充分實(shí)現(xiàn),學(xué)術(shù)研究也才可能取得長足的進(jìn)步。
這段文字重在說明古籍文獻(xiàn):
A.需要民眾參與研究
B.保護(hù)技術(shù)有待提高
C.是否開放是一個(gè)難題
D.文物屬性更應(yīng)該受到重視
【核心解析】C。文段首先提出如果從文物價(jià)值來看,為了更好地保存,紙質(zhì)版古籍文獻(xiàn)不適宜向公眾開放;接著以“但”轉(zhuǎn)折指出,如果從史料價(jià)值來看,古籍文獻(xiàn)應(yīng)該向社會(huì)開放才能充分體現(xiàn)其價(jià)值。由此可知,文段主要討論的是古籍文獻(xiàn)是否開放。由此,答案選C。
那我們來看一下這道例題和上一道有何區(qū)別,大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)折詞“但”前后其實(shí)都是圍繞古籍這個(gè)話題來說的,轉(zhuǎn)折前后從不開放和開放兩個(gè)方面做了一個(gè)對比,所以,其實(shí)也就并不存在誰更重要之說,此時(shí),轉(zhuǎn)折前后同樣重要,那么我們只需要對轉(zhuǎn)折前后做一個(gè)全面概括。
以上就是行測言語理解題目中經(jīng)??疾榈霓D(zhuǎn)折文段的兩種類型,大家也要及時(shí)練習(xí),提高閱讀速度哦。
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