歸納概括能力是申論考試中最基本的一種能力，是申論作答的基礎(chǔ)，申論的所有題型都會(huì)涉及對(duì)歸納概括能力的運(yùn)用，如何作答此類題目，做到全面不漏點(diǎn)，是廣大考生需要關(guān)注的。MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)在此進(jìn)行展開分析。

一、認(rèn)真審題，明確要點(diǎn)尋找方向。

需要判斷清楚題型，一般來(lái)說出現(xiàn)“歸納、概括、指出、分析、談?wù)劇币粋€(gè)明確的作答要素時(shí)，它就是歸納概括題目，但有時(shí)候考生會(huì)糾結(jié)于“分析、談?wù)劇边@兩個(gè)詞，會(huì)與綜合分析題有些區(qū)分不開。例：“請(qǐng)分析村書記為什么感覺壓力大”，和“對(duì)想象力經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析”。仔細(xì)剖析，例1是概括分析原因，例2是概括分析“想象力經(jīng)濟(jì)”相關(guān)的任何要素，所以根據(jù)是否作答對(duì)象明確即可判斷出例1屬于歸納概括題，在區(qū)分判斷中根據(jù)要點(diǎn)方向是否明確即可準(zhǔn)確判斷。在作答對(duì)象的測(cè)查上呈現(xiàn)穩(wěn)中有變的趨勢(shì)，“穩(wěn)”在于以常規(guī)問題、原因、影響、對(duì)策的測(cè)查為主，“變”在于有新穎的變化、過程、優(yōu)勢(shì)、喜和盼等要素出現(xiàn)，遇到特殊問法時(shí)，可聯(lián)系生活實(shí)際思想，盡量明確找點(diǎn)方向。最后，看清楚問數(shù)、字?jǐn)?shù)等，從而根據(jù)字?jǐn)?shù)提示判斷要點(diǎn)的細(xì)致程度。

二、把握直接抄取和轉(zhuǎn)述提煉。

在做申論題目時(shí)，考生們會(huì)糾結(jié)答案要點(diǎn)什么時(shí)候可以直接抄，什么時(shí)候又需要進(jìn)行理論性的轉(zhuǎn)述。以下三種情況需要轉(zhuǎn)述：一是案例型材料表述，二是口語(yǔ)化表述，三是字?jǐn)?shù)少但材料描述過于細(xì)致，遇到這些材料類型時(shí)即需進(jìn)行綜合概括，將其轉(zhuǎn)述為規(guī)范性話語(yǔ)。

例1：最近從城里回來(lái)的人，越來(lái)越多。原來(lái)鄉(xiāng)下的錢往城里跑，現(xiàn)在城里的錢開始喜歡往村子里跑。城里人來(lái)我們這投資的越來(lái)越多，要么開工廠、搞農(nóng)產(chǎn)品加工，要么辦民宿、搞鄉(xiāng)村旅游。

要點(diǎn)呈現(xiàn)：返鄉(xiāng)人員增多，投資流向變化;產(chǎn)業(yè)興旺多元，就業(yè)途徑增多。

例2：土地流轉(zhuǎn)真好啊，一個(gè)人掙了兩份錢，太開心了。

要點(diǎn)呈現(xiàn)：提升收入，增加幸福感。

例3：T市政府出臺(tái)了《未成年人保護(hù)條例》，明確政府、學(xué)校、社區(qū)等職責(zé)要求，共同做好未成年的保護(hù)工作。

要點(diǎn)呈現(xiàn)：出臺(tái)政策，明確職責(zé)。

三、梳理清楚合并方法。

找點(diǎn)結(jié)束后，不建議考生打亂材料邏輯進(jìn)行要點(diǎn)合并，在合并原則中：一遵循材料邏輯形式，進(jìn)行同義和區(qū)域合并，二看題干是否有提示分層的方向，三考慮總結(jié)段落是否有分層分類的提示。

任何技能的習(xí)得都需“日復(fù)一日”的實(shí)踐總結(jié)才能真正掌握，希望考生們能熟練將以上的小技巧加以運(yùn)用。