行測(cè)考試中，大家都為言語(yǔ)理解的正確率而苦惱，總覺(jué)得怎么學(xué)都提不上去，但是奈何片段閱讀部分的分值較高，又不得不重視它，況且片段閱讀中，主旨觀點(diǎn)題的題量又較多。所以，片段閱讀要想多拿分，就必須拿下主旨觀點(diǎn)題這一攔路虎。
今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)就帶大家一起探討突破主旨觀點(diǎn)題的一種新方法——主題詞篩選法。
一、主題詞的含義：文段所論述的重點(diǎn)對(duì)象，也就是說(shuō)，主題詞就是整個(gè)文段所談?wù)摰闹行脑掝}。
二、主題詞的作用：快速排除干擾選項(xiàng)。因?yàn)槲亩问菄@主題詞展開(kāi)論述的，所以文段的主旨觀點(diǎn)理應(yīng)含有主題詞，據(jù)此可以判定不包含主題詞的選項(xiàng)一定不對(duì)，可以快速鎖定排除。
三、篩選方法：
1.高頻詞：文段中反復(fù)出現(xiàn)，并且文段圍繞其展開(kāi)的詞語(yǔ)就是文段的主題詞。
【示例1】“生命”是盛開(kāi)的花朵，他綻放的美麗，舒展，絢麗多姿;“生命”是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠;“生命”是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和諧，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng);“生命”是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
這段文字中反復(fù)出現(xiàn)的詞匯是“生命”，并且核心論述的話題也是生命，由此確定生命就是該段文字的主題詞
【示例2】王維的《相思》。紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。此詩(shī)借詠物而寄相思，全篇不離紅豆，正用其相思子之名以關(guān)合相思之情。所以這首古詩(shī)詞的主題詞應(yīng)該是“相思”和“紅豆”。
通過(guò)這個(gè)示例我們也要注意到，有時(shí)文段中主題詞并不止一個(gè)，可能是多個(gè)，來(lái)看一道例題：
【例1】我國(guó)科普工作雖然取得了很大進(jìn)步，可是科普讀物，無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有著數(shù)量級(jí)的差距。在一些社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題上，科學(xué)家更應(yīng)該主動(dòng)站出來(lái)講話。要把科學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為老百姓聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，實(shí)事求是講真話。如果連科學(xué)家都不愿意、不敢講話，任由真相缺失、謊言擴(kuò)散，那么勢(shì)必會(huì)引起公眾的恐慌和困惑。
上述文字意在強(qiáng)調(diào)：
A. 科普工作應(yīng)該通俗化，接地氣
B. 我國(guó)科普讀物數(shù)量少，質(zhì)量差
C. 科學(xué)家負(fù)有做科普工作的義務(wù)
D. 科學(xué)家應(yīng)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則
【核心解析】正確答案：C。這道題整個(gè)文段都是圍繞“科學(xué)家”和“科普”來(lái)展開(kāi)論述的，二者都是文段的重點(diǎn)論述對(duì)象，所以這個(gè)文段的主題詞應(yīng)該是“科學(xué)家”和“科普”。同時(shí)包含兩個(gè)主題詞的只有C選項(xiàng)。文段首先指出我國(guó)科普工作雖有很大進(jìn)步，但是科普讀物的數(shù)量和質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家仍有較大差距;接著引出文段觀點(diǎn)，即在一些社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題上，科學(xué)家應(yīng)主動(dòng)站出來(lái)，承擔(dān)科普工作;最后以“如果”假設(shè)，從反面論述了科學(xué)家不愿意做科普工作會(huì)帶來(lái)的不利影響。由此可知，文段意在強(qiáng)調(diào)科學(xué)家應(yīng)積極參與科普工作。A、B 兩項(xiàng)未提到“科學(xué)家”，D 項(xiàng)未提到“科普”，均可排除。故本題正確答案為C。
2.關(guān)鍵句中的論述對(duì)象：有的文段中沒(méi)有高頻詞，但可以通過(guò)關(guān)鍵句，選出答案。因?yàn)橛^點(diǎn)句本身就是重點(diǎn)，觀點(diǎn)句中的論述對(duì)象就是文段的主題詞。
【例題2】天下太平的時(shí)候，朝廷是要推崇文化和學(xué)術(shù)的，考量文官的標(biāo)準(zhǔn)，不但要看他的政績(jī)，也要關(guān)注他的文化修養(yǎng)如何。因?yàn)榘凑照５倪壿?，做官要有“?jīng)略之才”，那么“知識(shí)就是力量”，文化修養(yǎng)自然成了政績(jī)的鋪墊和補(bǔ)充，從上到下，恐怕都難以相信，一個(gè)“大老粗”會(huì)成為一個(gè)“治世能臣”。所以，在官場(chǎng)的圈子中，官員們的出身、門(mén)第、談吐、書(shū)法、辭章、風(fēng)度、名望、口碑等等，都是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。那么既然這樣的比較成為了一種“風(fēng)氣”，古代官員的“讀書(shū)熱”也自然是水到渠成。
這段文字意在說(shuō)明：
A.古代官員“讀書(shū)熱”的原因
B.古代文官加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)的重要性
C.古代太平時(shí)期對(duì)文官的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一
D.古代很多官員讀書(shū)帶有一定的功利性
【核心解析】正確答案A。文段先說(shuō)文化修養(yǎng)是古代官員政績(jī)的鋪墊和補(bǔ)充;接著說(shuō)在官場(chǎng)中，官員的文化修養(yǎng)是評(píng)價(jià)他們的標(biāo)準(zhǔn);最后一句得出結(jié)論，由于官場(chǎng)中這種文化修養(yǎng)的比較，自然而然就形成了“讀書(shū)熱”。故文段主要說(shuō)明的是古代官員“讀書(shū)熱”的原因。最后一句話是文段的關(guān)鍵句，“讀書(shū)熱”是關(guān)鍵句中主要的論述對(duì)象，也就是文段的主題詞。選項(xiàng)中提到“讀書(shū)熱”這一主題詞的只有A。故本題正確答案為A。
通過(guò)上述兩道例題相信大家已經(jīng)了解主題詞在主旨題中的大作用，希望大家在考試中可以靈活利用主題詞篩選法去排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，助大家一臂之力!
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