現(xiàn)在出國留學(xué)的學(xué)生越來越多，出國留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“哪個國家適合留學(xué)工業(yè)設(shè)計”這個問題

在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，歐美國家起源早，發(fā)展成熟，體系相對完整，是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計的唯一選擇。然而，該專業(yè)本身有一個龐大的系統(tǒng)，包括許多細(xì)分專業(yè)：如汽車設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、家具設(shè)計等。此外，不同國家和大學(xué)的風(fēng)格也有不同的傾向。

美國

在工業(yè)設(shè)計留學(xué)領(lǐng)域，美國最具選擇性，在中國得到高度認(rèn)可。鼓勵自主創(chuàng)新、原創(chuàng)、多元化的作品，在把握整體效果的前提下，對細(xì)節(jié)和過程的完整性有清晰的認(rèn)識。

美國最重要的貢獻(xiàn)是使工業(yè)設(shè)計向前發(fā)展，使工業(yè)設(shè)計專業(yè)化。美國工業(yè)設(shè)計兼容理性和藝術(shù)性，注重科技、結(jié)構(gòu)和功能的合理性。

此外，美國整體注重商業(yè)化和市場需求，因此教育也會偏向這方面。

以羅德島設(shè)計學(xué)院為例：

RISD工業(yè)設(shè)計專業(yè)主張工業(yè)設(shè)計作為解決社會、文化、環(huán)境等問題的工具，認(rèn)識到設(shè)計不僅是一項(xiàng)專業(yè)服務(wù)，更是一種將個人價值觀與社會框架聯(lián)系起來的方式。

該項(xiàng)目支持當(dāng)今最有價值的設(shè)計在環(huán)境友好的前提下，更好地理解人類行為的概念。

除了材料認(rèn)知、視覺設(shè)計、軟件操作等專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識外，還強(qiáng)調(diào)了工業(yè)設(shè)計背后的傳統(tǒng)價值和當(dāng)前的行業(yè)趨勢。

讓學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)考慮，從尋找創(chuàng)意、創(chuàng)建圖紙到三維模型和原型，更真實(shí)地感受產(chǎn)品，通過實(shí)踐獲得對材料、3D和用戶體驗(yàn)的深入了解。

收藏傾向。

羅德島設(shè)計學(xué)院鼓勵申請人敢于冒險和嘗試。因?yàn)榇髮W(xué)不會根據(jù)風(fēng)格來判斷質(zhì)量，所以你可以在提交的作品中考慮各種可能的表達(dá)方式。更重要的是，工作背后的想法、創(chuàng)造力、專業(yè)精神和表達(dá)。

推薦院校

羅德島設(shè)計學(xué)院Rhodeislandscholofdesign。

藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院Artcentercolegeofdesign。

帕森斯設(shè)計學(xué)院Parsonsthenewscholfordesign。

普瑞特藝術(shù)學(xué)院Prattinstitute。

加州藝術(shù)學(xué)院Californiacolegeofthearts。

英國

英國是最古老的工業(yè)國家，其工業(yè)設(shè)計教育歷史悠久。英國非常重視藝術(shù)人才的培養(yǎng)，許多藝術(shù)院校都處于世界頂尖水平。

除了產(chǎn)品功能外，其工業(yè)設(shè)計還應(yīng)充分考慮美學(xué)和特點(diǎn)。英國鼓勵特色教育，所以工業(yè)設(shè)計專業(yè)之間的課程將會有所不同。

但往往以產(chǎn)品設(shè)計為核心，給學(xué)生足夠的發(fā)散空間來表達(dá)，具有較高的藝術(shù)性和自由度。

以中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院為例:

CSM工業(yè)設(shè)計專業(yè)主張設(shè)計解決方案應(yīng)滿足現(xiàn)實(shí)生活中人們的需求。未來的工業(yè)設(shè)計師需要具有戰(zhàn)略性，響應(yīng)趨勢，啟動新的設(shè)計方法，并在多學(xué)科團(tuán)隊中發(fā)展和成長。

除了注重以人為本的設(shè)計理念外，還鼓勵批判性思維和實(shí)驗(yàn)藝術(shù)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的設(shè)計方法和教條。

在教學(xué)方面，學(xué)生能力的全面發(fā)展，包括研究設(shè)計方法、實(shí)踐實(shí)踐、審美教育，與企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，從市場和商業(yè)方面更全面地思考未來人們的需求。

收藏傾向。

英國注重基礎(chǔ)和理論，能夠體現(xiàn)項(xiàng)目的靈感來源、構(gòu)思過程和創(chuàng)作細(xì)節(jié)。英國高校不僅要看到一個作品集的成品，還要看到完整的研究過程、問題和解決方案。要兼顧研究、藝術(shù)和原創(chuàng)。

推薦院校

Royalcolegeofart皇家藝術(shù)學(xué)院。

中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院CentralSaintmartins/UAL。

拉夫堡大學(xué)Loughboroughuniversity。

考文垂大學(xué)Coventryuniversity。

愛丁堡藝術(shù)學(xué)院Edinburghcolegeofart。

德國

德國建立了當(dāng)前的設(shè)計理論，強(qiáng)調(diào)邏輯和標(biāo)準(zhǔn)化，通常尋找最優(yōu)化的內(nèi)部和最簡單的外部解決方案。設(shè)計風(fēng)格遵循包豪斯的設(shè)計風(fēng)格，簡單謹(jǐn)，對質(zhì)量的要求很高。

德國的設(shè)計幾乎完全放棄了傳統(tǒng)的裝飾，從造型和功能上獲得了美感。以工業(yè)設(shè)計展示生活方式，注重功能、技術(shù)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和秩序感，理性和嚴(yán)謹(jǐn)。

德國的工業(yè)設(shè)計院校有不同的類別和方向。藝術(shù)院校旨在發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，思考設(shè)計在現(xiàn)實(shí)中的作用；技術(shù)大學(xué)更注重應(yīng)用，而不是科學(xué)。

以魏瑪包豪斯大學(xué)為例:

Weimar產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)主張產(chǎn)品設(shè)計的定義與我們周圍的世界一樣多樣化。產(chǎn)品可手工或工業(yè)生產(chǎn)；

它可以是數(shù)字化的，也可以是生產(chǎn)計劃過程的設(shè)計，也可以是多種方法的結(jié)果。可以看出，魏瑪考慮了工業(yè)設(shè)計的各個方面，我相信任何環(huán)節(jié)都值得設(shè)計。

四位負(fù)責(zé)產(chǎn)品設(shè)計課程的教授不教授傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)品設(shè)計學(xué)科。

相反，它們側(cè)重于工業(yè)或手工產(chǎn)品設(shè)計、交互設(shè)計、設(shè)計與管理、產(chǎn)品與環(huán)境、舞臺設(shè)計與展覽設(shè)計等多個領(lǐng)域。

本科階段將集中在基礎(chǔ)、設(shè)計美學(xué)、語義、象征、時尚、技術(shù)和材料上。通過研究、概念思維、調(diào)查、草圖、實(shí)驗(yàn)、材料測試、電子技術(shù)、數(shù)字設(shè)計工具、演示、模型和模式。

研究生階段是在前者的基礎(chǔ)上，引入可持續(xù)性的概念，重點(diǎn)擴(kuò)大產(chǎn)品設(shè)計的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)新的解決方案。

收藏傾向。

你可以打開你的想法，而不僅僅是產(chǎn)品。在產(chǎn)品的整個過程中，創(chuàng)造也是想法之一。開放、研究、草圖方案、設(shè)計環(huán)節(jié)、模型和最終產(chǎn)品發(fā)布的完整展示也至關(guān)重要。

此外，還可以結(jié)合工業(yè)設(shè)計的趨勢，引入品牌理念來豐富自己的能力。

推薦院校

慕尼黑工業(yè)大學(xué)TechnischeniversitTMunchen。

卡爾斯魯厄國立設(shè)計學(xué)院Statlichehochulefurgestaltungkarlsruhe。

柏林藝術(shù)學(xué)院UniversitttderkunsteBerlin。

斯圖加特國立造型藝術(shù)學(xué)院Staatlicheakademiederbildendenkunstestuttgart。

魏瑪包豪斯大學(xué)Bauhaus-UniversitTweimar。

富克旺根藝術(shù)大學(xué)Folkwanguniversitttderkunste。

芬蘭

芬蘭的設(shè)計具有明顯的歐洲風(fēng)格，但與其他歐洲地區(qū)不同。民族文化傳統(tǒng)和審美心理使芬蘭的設(shè)計具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格，從21世紀(jì)現(xiàn)代人的角度來看，仍然具有超越時代的魅力。

簡潔、洗練、純潔的設(shè)計理念已融入芬蘭設(shè)計，實(shí)用性以人為本。

芬蘭獨(dú)特流暢的設(shè)計理念使作品豐富多彩，變幻無窮，個性鮮明，難以模仿。

以阿爾托大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院為例:

Alto工業(yè)設(shè)計專業(yè)主張工業(yè)設(shè)計課程的重點(diǎn)是設(shè)計創(chuàng)新，以人為本的方法、戰(zhàn)略思維和研究來拓展工業(yè)設(shè)計。

將工業(yè)設(shè)計擴(kuò)展到互動設(shè)計、服務(wù)設(shè)計、協(xié)同設(shè)計等新興領(lǐng)域，設(shè)計活動可以提高環(huán)境質(zhì)量和人們的生活質(zhì)量。

學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計創(chuàng)新過程中所需的同理心、批評、戰(zhàn)略和技術(shù)技能。基于項(xiàng)目，多學(xué)科與可識別合作模式也是其教育特點(diǎn)之一。

收藏傾向。

它可以通過簡單而有信息的展示來表達(dá)興趣，并解釋設(shè)計。展示設(shè)計師的洞察力和技能。注重系統(tǒng)思維，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

推薦學(xué)校

阿爾托大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院AaltouniversityScholofartandesign。

拉普蘭大學(xué)Universityoflapland。

以上是關(guān)于工業(yè)設(shè)計留學(xué)國家和高校的推薦。有興趣申請的學(xué)院可以咨詢藝術(shù)留學(xué)在線教師，更多內(nèi)容可以關(guān)注本網(wǎng)站。

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