01
在多個(gè)專業(yè)中糾結(jié)選擇
最終決定跨專業(yè)申請(qǐng)交互設(shè)計(jì)
我本科院校學(xué)的是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，但說(shuō)實(shí)話，我不是很喜歡這門(mén)專業(yè)，所以研究生申請(qǐng)跨專業(yè)選擇了交互設(shè)計(jì)。
在專業(yè)的選擇上，我花費(fèi)了很多時(shí)間，其實(shí)一開(kāi)始我準(zhǔn)備的方向是工業(yè)設(shè)計(jì)，只是覺(jué)得本科階段的學(xué)習(xí)不能白白浪費(fèi)了。但到了開(kāi)始做作品集時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己不喜歡的專業(yè)，根本想不出來(lái)要做什么，然后又要逼著自己去學(xué)不喜歡的建模，所以遇到了一些挑戰(zhàn)。
這個(gè)時(shí)候斯芬克的老師也很著急，所以我決定換一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，在跟斯芬克老師溝通后，我決定轉(zhuǎn)申交互設(shè)計(jì)。
最初我對(duì)交互設(shè)計(jì)的了解僅在于：交互設(shè)計(jì)又涉及理科又涉及代碼，讓我覺(jué)得這門(mén)專業(yè)非常難。但當(dāng)斯芬克的蘭蘭老師跟我聊過(guò)用戶服務(wù)專業(yè)以后，反正我當(dāng)時(shí)覺(jué)得交互好有意思啊，就果斷的選擇了交互設(shè)計(jì)。
那天晚上回去，我就跟媽媽說(shuō)想轉(zhuǎn)這個(gè)專業(yè)，家里人也特別支持我，只要是我喜歡的，他們都會(huì)跟我說(shuō)：“你喜歡的話，就去學(xué)?！?/strong>
后面我知道了交互設(shè)計(jì)分兩類，一個(gè)是用戶服務(wù)，還有一個(gè)是裝置藝術(shù)，但是我現(xiàn)在申的都是偏裝置藝術(shù)多一些的院校。
02
孕婦、同性戀
社會(huì)話題該如何做出新意
我的四個(gè)項(xiàng)目我都很喜歡，第一個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于同性戀主題，第二個(gè)是關(guān)于孕婦主題。
第一個(gè)項(xiàng)目：同性戀
同性戀一直是社會(huì)上一個(gè)有爭(zhēng)議的話題。與異性戀者相比，同性戀者似乎更容易在親密關(guān)系中產(chǎn)生情感問(wèn)題。
李同學(xué)作品集節(jié)選，禁止使用
在深入挖掘原因的過(guò)程中，去掉“同性戀”的標(biāo)簽后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，親密關(guān)系中情感問(wèn)題的根源在于人們的意志活動(dòng)是否能有足夠的純粹理性選擇。
《保持距離》是一件藝術(shù)互動(dòng)裝置，主要用來(lái)告訴人們，親密關(guān)系中人與人之間的純粹理性選擇在維系關(guān)系中起著極其重要的作用。每個(gè)人的自由都必須伴隨著義務(wù)，它是規(guī)則內(nèi)的自由。
因此，兩者之間的距離感是互動(dòng)規(guī)則的核心。
當(dāng)兩個(gè)相反的人靠近時(shí)，他們會(huì)看到一些曲線圖像，當(dāng)一方同時(shí)靠近的時(shí)候，他靠近的植物會(huì)在生理上擴(kuò)張，而另一方的植物則會(huì)被侵犯，莖葉聚合，視覺(jué)圖像就變成了馬賽克。
李同學(xué)作品集節(jié)選，禁止使用
植株將恢復(fù)到正常的生長(zhǎng)狀態(tài)，曲線將恢復(fù)到一個(gè)更清晰的距離。在互動(dòng)的嘗試中，人們會(huì)逐漸明白，親密關(guān)系的距離控制需要不斷保持平衡，不能遵循動(dòng)物的選擇。
第二個(gè)項(xiàng)目：孕婦
由于孕激素的上升，女性在懷孕期間的嗅覺(jué)會(huì)變得非常敏感，容易嘔吐，她的整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)在情緒上受到壓力，嚴(yán)重影響她在懷孕早期的生活和工作。
該項(xiàng)目旨在緩解孕婦在懷孕早期的應(yīng)激反應(yīng)和因嗅覺(jué)過(guò)度敏感而引起的身體不適，由兩個(gè)核心產(chǎn)品組成。
李同學(xué)作品集節(jié)選，禁止使用
一個(gè)是橙色香水片的集合，減輕懷孕期間的身體反應(yīng)，如嘔吐。這些帶有橘子皮味道的藥片、紙張和項(xiàng)鏈都是便攜式的，所以孕婦可以隨身攜帶，在氣味太刺鼻的公共場(chǎng)所感到不安時(shí)也可以使用。
另一個(gè)是可移動(dòng)的家用屏蔽罩，有了屏蔽罩，周?chē)h(huán)境的嗅覺(jué)和視覺(jué)感知就可以分開(kāi)了。通過(guò)頂部的風(fēng)機(jī)盤(pán)管單元，該裝置可以在小范圍內(nèi)調(diào)節(jié)氣流方向，使空氣清新，而家中的光線也會(huì)通過(guò)人造纖維過(guò)濾，產(chǎn)生更柔和的照明。
李同學(xué)作品集節(jié)選，禁止使用
跨專業(yè)申請(qǐng)困難多，要努力克服
在申請(qǐng)的過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。
首先，本科學(xué)習(xí)內(nèi)容和申請(qǐng)專業(yè)之間存在很大的差異，剛開(kāi)始時(shí)自己什么都不懂，也不知道怎么做，導(dǎo)致項(xiàng)目的進(jìn)行非常的吃力，所以這個(gè)時(shí)候你就要在下課后自己多多地翻閱查詢資料，盡可能聽(tīng)別人分享經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。
其次，特別難的部分就是想方案的時(shí)候，經(jīng)常想不到點(diǎn)上，平時(shí)積累太少，靈感匱乏，幸好有老師的點(diǎn)撥，才一步步變得順利。
03
雙非院校成功逆襲
斯芬克老師們功不可沒(méi)
其實(shí)對(duì)于愛(ài)丁堡的錄取，我還是有一點(diǎn)意外的，一開(kāi)始我覺(jué)得自己是雙非院校，申請(qǐng)不了愛(ài)丁堡，畢竟他有院校名單，但我的績(jī)點(diǎn)出來(lái)后，我一看還挺高的，所以就把愛(ài)丁堡加進(jìn)去了。
當(dāng)然這也要感謝斯芬克的老師把我的作品集輔導(dǎo)的很優(yōu)秀，才讓我被錄取的機(jī)會(huì)變得更大。
斯芬克帶我的老師都非常好，能力也非常強(qiáng)， 蘭蘭老師在我內(nèi)心的地位是不可撼動(dòng)的，正是因?yàn)樗挠绊懳也胚x擇了交互。
跟著龍老師是自學(xué)能力提升最快的時(shí)候，她對(duì)學(xué)生的要求很高，跟她學(xué)習(xí)壓力會(huì)比較大，但是我感覺(jué)也是成長(zhǎng)最快的時(shí)候。
我還記得當(dāng)時(shí)斯芬克有一個(gè)座談會(huì)，我和朋友一起參加了這個(gè)活動(dòng)，問(wèn)了老師一些問(wèn)題，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)忘記自己?jiǎn)柫耸裁磫?wèn)題了，但我清晰地記得龍老師說(shuō)的一句話：當(dāng)一個(gè)學(xué)生將老師給他布置 100 分的作業(yè)，完成到 120 分時(shí)，那這個(gè)學(xué)生往往能拿到最好的學(xué)校的offer。
那天回去之后，我就把它寫(xiě)在了便利貼上，在做作品集的時(shí)候，我經(jīng)常拿出來(lái)鼓勵(lì)自己，并問(wèn)自己真的做到 100 分了嗎，但是好像沒(méi)有，每次都是給自己打 60 分。
在斯芬克除了遇到一群好老師，也讓我結(jié)交了一群好朋友， 剛開(kāi)始時(shí)我還非常內(nèi)向，也不會(huì)主動(dòng)跟別人聊天，但熟悉以后，就一堆小伙伴坐在一起分享、互相幫忙，他們都非常熱情，每天早上打招呼，中午一起去吃飯，或者是一起買(mǎi)東西，找到了一群志同道合的小伙伴。
大家一起努力做作品集，老師會(huì)給你信心，同學(xué)之間會(huì)互相鼓勵(lì)，這種氛圍非常好，也非常開(kāi)心。
給學(xué)弟學(xué)妹的建議：
1、一定要非常的努力和無(wú)比的堅(jiān)信。
其實(shí)這句話也是我在斯芬克的老師那學(xué)到的，我記得那位老師發(fā)了很長(zhǎng)一張截圖，當(dāng)時(shí)給學(xué)生說(shuō)了一大段話，然后這句話就被我記下來(lái)，一直放在我微信的個(gè)簽?zāi)抢铩?/span>
2、一定要趁早準(zhǔn)備，語(yǔ)言成績(jī)一定要提前考，很多院校語(yǔ)言成績(jī)會(huì)卡得特別死，所以千萬(wàn)不要因?yàn)檎Z(yǔ)言成績(jī)而錯(cuò)失夢(mèng)校。
希望下一個(gè)申請(qǐng)季，所有同學(xué)都能旗開(kāi)得勝，斬獲夢(mèng)校offer~
