大家好，我是蒲同學(xué)。在23季的申請中，拿到了夢校倫藝的免面試直錄offer，實(shí)現(xiàn)了從普高到英國藝術(shù)名校的跨越。
今天，我將為大家分享我的申請經(jīng)歷，回顧我拿到倫藝直錄的要點(diǎn)，希望能幫助到大家。
01
哈利波特帶我去往英國
走向倫藝
我小學(xué)到初中成績都很好，順利升入高中。但上了高中成績開始有些波動(dòng)，心態(tài)也不是太穩(wěn)。
情緒上的波動(dòng)影響了我的學(xué)習(xí)和生活，和同學(xué)相處不太愉快。我逐漸開始焦慮、抑郁，沒有什么學(xué)習(xí)興趣，也不想學(xué)習(xí)。
后來家里決定讓我出國留學(xué)，換一種學(xué)業(yè)氛圍。幾經(jīng)考察，我覺得還是藝術(shù)留學(xué)比較有意思，也很幸運(yùn)地遇到了斯芬克。
在斯芬克，我了解到了平面、純藝、插畫、時(shí)尚管理等很多專業(yè)，有些眼花繚亂，不知該如何選擇。后來老師結(jié)合我對電子產(chǎn)品，比如app界面、ios的使用體驗(yàn)等很感興趣的點(diǎn)，為我推薦了交互專業(yè)，我才確定了方向。
在地區(qū)選擇方面，我小時(shí)候很喜歡哈利波特，對英國本來就有一些向往，也很喜歡英國的文化和建筑。
在選擇留學(xué)地時(shí)，第一個(gè)想到的就是英國。英國還有conditional offer，可以先不提交語言成績，能多一些準(zhǔn)備時(shí)間。英國的學(xué)制也比較短，相對來說也很節(jié)省時(shí)間。
院校選擇方面，也沒有太多猶豫，覺得倫藝的排名也意味著倫藝的實(shí)力，就選擇了這所院校。另外還選取了格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、拉夫堡大學(xué)作為目標(biāo)院校，當(dāng)然最想去的還是倫藝！
02
從普高申請英國本科
BTEC讓我真正了解交互設(shè)計(jì)
不過我是普高的學(xué)生，沖刺倫藝這樣的院校還是有難度的，因?yàn)閲鴥?nèi)和國外學(xué)制的差異，最后拿到本科直錄的概率不大。
在SFK，我了解到學(xué)習(xí)BTEC課程更容易沖刺英國名校直錄，就決定學(xué)習(xí)BETC課程。也是從BTEC課開始，我才了解到什么是真正的交互設(shè)計(jì)，通過課程也鍛煉了我的邏輯思考能力。
蒲同學(xué)作品集節(jié)選，未經(jīng)許可嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載
最重要的一點(diǎn)，BTEC課程產(chǎn)出的作品還可以直接發(fā)展成為作品集項(xiàng)目。里邊包含的作品集項(xiàng)目調(diào)研、制作等過程性的內(nèi)容，也都是倫藝這類院校很看重的部分?？紤]到這些，我直接就報(bào)名了BTEC課程。
最開始我沒有交互設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，也沒有做作品集的經(jīng)驗(yàn)，做出來的項(xiàng)目連排版都五顏六色的，后來在老師的指導(dǎo)下，看了很多資料，才知道要用統(tǒng)一的色調(diào)來制作。
我印象比較深的是我的項(xiàng)目三，一個(gè)關(guān)于疫情的項(xiàng)目，從當(dāng)時(shí)成都封控得來的靈感。在這個(gè)項(xiàng)目中，本來我只想表達(dá)一下疫情給人們帶來的困擾。
后來還是導(dǎo)師建議我展示一下從消極到積極的狀態(tài)變化過程，這樣比較正向。調(diào)研的過程中，老師也給了我很多指導(dǎo)，項(xiàng)目才逐漸豐富起來。
蒲同學(xué)作品集節(jié)選，未經(jīng)許可嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載
在這個(gè)項(xiàng)目中，我手繪了一張傷痕累累纏滿繃帶的手，來表達(dá)束縛感，體現(xiàn)封控時(shí)期的抑郁心情。
在需要體現(xiàn)情緒轉(zhuǎn)折的地方，我放了英國女王說的我們終將克服疫情環(huán)境，終將順利的演講。
我也針對疫情還做了一個(gè)總結(jié)，將疫情的關(guān)鍵詞、確診人數(shù)等信息，貼在右邊，并對這些關(guān)鍵詞進(jìn)行了解釋。
用疫情的代表性詞語，封控區(qū)域、核酸、健康碼來展示疫情的經(jīng)歷。
我調(diào)研了成都的疫情封控實(shí)況繪制了地圖，也采訪了身邊人在疫情之間的心態(tài)，對核酸的態(tài)度。
仿照紅綠燈做了一個(gè)紅黃燈，分別對應(yīng)健康碼里的紅碼、黃碼、綠碼。如果紅碼一直亮就證明一直沒有做核酸，也就意味著你將要被封控。
蒲同學(xué)作品集節(jié)選，未經(jīng)許可嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載
在做這一步的時(shí)候，我本來是有兩種想法，一種是一個(gè)燈一個(gè)按鈕控制可以閃三種顏色，另一個(gè)是三個(gè)燈用三個(gè)按鈕來控制。
和導(dǎo)師商量后，選用了第二種，這種比較簡單明了、容易理解。不過第二種模式需要將三個(gè)燈焊接在一起，所以我還充當(dāng)了“電工”的角色，將燈的連接線用電焊筆連接起來，更好的展示三種顏色變換的效果。
最早不知道如何控制燈，能更好地實(shí)現(xiàn)閃爍功能，嘗試了很多材料。后來還是導(dǎo)師給我推薦了一種主板，通過連接電腦，運(yùn)用編程實(shí)現(xiàn)對燈的控制。
為了實(shí)現(xiàn)紅、黃、綠燈變換的效果，我還自學(xué)了編程課程。這個(gè)項(xiàng)目也打開了我對編程的興趣，更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)的想法。
03
在斯芬克倫藝夏校感受名校魅力
導(dǎo)師助力完成心儀項(xiàng)目
在斯芬克，我還參加了倫藝的夏校，一方面是覺得可以接觸到倫藝教授，得到教授的指導(dǎo)；另一方面還能產(chǎn)出一個(gè)項(xiàng)目；我也可以把這些寫在我的背景提升里，就很心動(dòng)。
事實(shí)證明，這次夏校對我?guī)椭埠艽螅殷w驗(yàn)了國外大學(xué)的授課方式，接觸到了我的夢校倫藝的老師！
提前感受了一把全英文授課，不得不說對我來說還是有一些挑戰(zhàn)的。但其實(shí)問題不大，因?yàn)槲覀冇惺裁床焕斫獾牡胤?，?dǎo)師會及時(shí)給我們提供幫助。
在夏校，教授帶著我們逐步操作，對我們提出的問題總是能很耐心的解答，給到能落到實(shí)處的建議。比如我最后產(chǎn)出的結(jié)果比較單調(diào)，教授推薦我用拼貼和手繪，畫面直接就豐富起來了。
蒲同學(xué)作品集節(jié)選，未經(jīng)許可嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載
我們夏校的主題是future，我做了一個(gè)健身相關(guān)的app。因?yàn)槲矣X得目前健身房的私教課還是比較貴的，且教練水平參差不齊，有時(shí)候上了很多課感覺也沒有啥用。
不過不上私教課，就不太清楚如何規(guī)范使用器械，很容易受傷。
所以就想借助這個(gè)機(jī)會做一個(gè)健身app，讓大家在沒有私教的情況下，也能正確規(guī)范的健身。在健身房打開app，藍(lán)牙鏈接，就能指導(dǎo)你該如何規(guī)范的健身。
蒲同學(xué)作品集節(jié)選，未經(jīng)許可嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載
在課程的最后一天，我們會在所有科系老師面前，介紹展示我們的作品。
這個(gè)模塊也讓我印象深刻，通過展示環(huán)節(jié)我了解到了同學(xué)們的作品、理念，學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)點(diǎn)。
這也鍛煉我的表達(dá)能力，最開始我很不好意思開口，在這次之后，逐漸適應(yīng)了。
蒲同學(xué)項(xiàng)目制作過程，未經(jīng)許可嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載
在這次申請中，我一共做了四個(gè)項(xiàng)目，產(chǎn)出了兩個(gè)裝置，兩個(gè)app。靈感基本都來源于我的日常生活、我喜歡的東西，所以我做作品集的時(shí)候也挺開心的。
建議大家從自己喜歡的點(diǎn)入手來做作品集，去解決自己想解決的問題，這樣做項(xiàng)目才更有動(dòng)力。
大家也不要害怕遇到困難或者不會的東西，斯芬克的老師們真的都是超強(qiáng)的助攻。她們會很耐心的幫助我們解決問題，時(shí)常催進(jìn)度，檢查作業(yè)，不修改到滿意，絕不停手。
對我們又很親和，我們也會一起去看展，吃飯。就像能幫你解決各種問題的、催促你上進(jìn)的哥哥姐姐。
最后，強(qiáng)烈建議大家?。?！千萬不要做ddl戰(zhàn)士，一定要盡早做完，最后一天真的很難熬。完成作品集也是一件很開心的事情，別讓ddl的緊張感，沖淡了這份喜悅。
