民辦中小學(xué)發(fā)展的黃金期已過，接下來還能挺多久？

民辦中小學(xué)發(fā)展的黃金時(shí)間是2000年左右。那個(gè)時(shí)候，我隔壁縣里幾乎每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一至兩所民辦學(xué)校。

起初，這些民辦學(xué)校一般都是縣中老師發(fā)起創(chuàng)辦的。這些老師在學(xué)校因?yàn)槎嗄攴e累起來的口碑，因此在招生方面很有號召力。

民辦學(xué)校在招生方面?很少受縣教育局控制，再加上機(jī)制靈活，在招生方面享有很多便利條件。

其實(shí)，教育行業(yè)里的人都懂，只有招到優(yōu)秀的學(xué)生才能建立學(xué)校的名譽(yù)。一位縣中的校長曾這樣總結(jié)學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)：

“名生成就名師，名師促進(jìn)學(xué)校發(fā)展?！?/span>

優(yōu)秀學(xué)生是民辦學(xué)校維持發(fā)展的保障， 民辦學(xué)校為了獲得優(yōu)秀生源，會(huì)動(dòng)用各種手段，包含但不限于“感情牌”和“金錢牌”。

“感情牌”就是發(fā)動(dòng)老師動(dòng)員親戚、同學(xué)、朋友家品學(xué)優(yōu)秀的孩子來就讀；如果是公辦學(xué)校跳槽來的老師，利用與以前同事的關(guān)系，把學(xué)生送到民辦學(xué)校就讀。

在民辦學(xué)校里，會(huì)教書只是基本的生存手段，會(huì)招生，才是被重用的條件。

每到招生季，這些負(fù)責(zé)招生的老師走鄉(xiāng)串戶，深入每一個(gè)應(yīng)屆生家中，搖唇鼓舌，講述著民辦學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，其中不乏貶損兄弟學(xué)校之舉。

民辦學(xué)校里的管理手段也是無所不用其極，當(dāng)然，這些手段都被冠以“特色”或者“科學(xué)”的名稱。

這其實(shí)是含糊其辭，偷換概念，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長其實(shí)是不懂的。

筆者就曾在安徽某民辦學(xué)校實(shí)地調(diào)研過。

當(dāng)時(shí)，我以一位準(zhǔn)備送學(xué)生就讀家長身份和老師與學(xué)生聊了幾個(gè)小時(shí)。

老師的觀點(diǎn)和態(tài)度我就不復(fù)述了，只說一說孩子們的意見。

其中有一個(gè)女生聽說我要把孩子送來學(xué)校，流著淚說：

“叔叔，您別把孩子送來?！?/span>

她給出的理由，學(xué)校根本不把學(xué)生當(dāng)人看，只是他們賺錢的工具，有些學(xué)生不堪重負(fù)，每學(xué)期都有輕生的孩子。

我還特意去了他們的食堂，那些飯菜，說句實(shí)在話，的確引不起人任何食欲。

又去了學(xué)校里開設(shè)的超市，打聽了一下價(jià)錢，一盒桶裝方便面基本上是外面的三倍，并且很多都是臨期食品。

民辦學(xué)?；臼欠忾]或者半封閉管理模式，學(xué)生吃住消費(fèi)都在學(xué)校。

民辦學(xué)校管理嚴(yán)格，當(dāng)然是從成績著眼，因?yàn)榧议L的眼里的只有成績。

只要考試分?jǐn)?shù)好，那么就會(huì)得到家長的認(rèn)可，家長就會(huì)原諒學(xué)校管理上的“嚴(yán)格”，并且能夠迅速打造學(xué)校招牌。

為了提升成績，他們的手段之一就是擠占時(shí)間。

我看了一下他們的課程表，早上5：30起身，6：00晨讀，晚上11：00放學(xué)，中午只有象征性的20分鐘午休。

這20分鐘午休學(xué)生基本上是趴在桌子午休的。

估計(jì)學(xué)生還沒有睡著，尖銳的鈴聲就響起了，這是“午練”。

一張16開紙印幾道數(shù)學(xué)題目。

很多學(xué)生還在濃濃睡意中，根本就沒有心思去做題，或者說，勉強(qiáng)做了出來，也只是應(yīng)付了事。

看到這群孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我忽想到了養(yǎng)雞專業(yè)戶養(yǎng)雞的場景。教學(xué)基本上是“填鴨式”為主，學(xué)生的日常生活就是讀背記為主。

這樣的學(xué)校教育的學(xué)生除了會(huì)做題，不知道還會(huì)些什么？

但是這幾年民辦學(xué)校風(fēng)向大變。

民辦學(xué)校挑起的這種惡性競爭，首先引起了教育主管部門的警覺。為了平抑這種惡性競爭，首先在招生方面實(shí)行管理。

現(xiàn)在采取的是電腦派號，不再允許提前招生，擇優(yōu)招生了。

這大大削弱了民辦學(xué)校的競爭優(yōu)勢。上文我說過，如果沒有優(yōu)秀的學(xué)生，再優(yōu)秀的老師也很難教出成績來。

隨著成績的下降，民辦學(xué)校的弊端也越來越顯示出來了。

首先就是資金問題。

外國的民辦學(xué)校主要靠社會(huì)捐助，但是中國像雷軍這樣給母校一出手就捐13億，畢竟的少之又少。

民辦學(xué)校發(fā)展時(shí)間短，很難造就出如此杰出校友。維持學(xué)校發(fā)展的還是學(xué)生家長的繳納的各種費(fèi)用。

資金的短缺是學(xué)校發(fā)展最大的瓶頸，那些舉辦不久的學(xué)校，常常困死在資金鏈上?，F(xiàn)在很多民辦學(xué)校已經(jīng)關(guān)門歇業(yè)了。

其次，就是民辦學(xué)校老師流動(dòng)性太大。

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是老師和學(xué)生。老師的經(jīng)驗(yàn)對于成績的提升是有著重要的作用，但是現(xiàn)在很多年富力強(qiáng)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師已經(jīng)預(yù)感到這種危機(jī)了，于是紛紛考編，或者往經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)的地方涌去。

當(dāng)然，真正讓民辦學(xué)難以維繼還是生育率問題。

以筆者所在縣為例，2024年出生的孩子不足5000人；而且，這個(gè)縣是人口輸出縣，幾年之后，這些孩子至少有三分之一會(huì)隨著父母到外地去。

現(xiàn)在高三在校生是12000人左右，試想幾年之后，將有多少學(xué)校招不到學(xué)生？

老師曾經(jīng)是一個(gè)非常穩(wěn)定的行業(yè)，教師也是一個(gè)非常穩(wěn)定的職業(yè)，估計(jì)將來不是了。

而民辦學(xué)校首當(dāng)其沖，它維持的時(shí)間估計(jì)就是在下波入學(xué)低谷期。

（來源于今日頭條）