現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“加拿大本科多媒體專(zhuān)業(yè)你了解過(guò)嗎”這個(gè)問(wèn)題
榮獲公司級(jí)唯一服務(wù)之星，公司崗級(jí)資深培訓(xùn)師
到目前為止學(xué)校申請(qǐng)率接近100%，簽證率97%
留學(xué)業(yè)內(nèi)最資深的顧問(wèn)之一，客戶(hù)滿(mǎn)意度最高的顧問(wèn)之一
老師投身留學(xué)事業(yè)數(shù)余年，接待數(shù)百學(xué)生家長(zhǎng)，收到無(wú)數(shù)感謝信與錦旗，積累無(wú)數(shù)成功案例。學(xué)生反饋滿(mǎn)意度最老師之一。成為學(xué)生心目中最得以信睞的良師益友
加拿大本科多媒體專(zhuān)業(yè)
加拿大的傳媒專(zhuān)業(yè)一般開(kāi)設(shè)于文學(xué)院里，部分學(xué)校有單獨(dú)的傳媒學(xué)院或者新聞學(xué)院。每個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置各不相同。有的學(xué)校只開(kāi)設(shè)新聞專(zhuān)業(yè)(journalism)，有的學(xué)校注重文化交流或者修辭方面的人際傳播，例如：communication and culture studies, rhetoric and communication.還有的學(xué)校只涉及媒介方面的學(xué)習(xí)，如電臺(tái)電視或通信等專(zhuān)業(yè)。因此，學(xué)生要選擇傳播學(xué)時(shí)一定要想清楚自己打算從事的是哪方面的專(zhuān)業(yè)。
據(jù)加拿大首席咨詢(xún)顧問(wèn)老師介紹，傳播學(xué)就是學(xué)習(xí)如何利用大眾媒體去傳播文字、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)信息的方法與技術(shù)，也包括了廣告和公共關(guān)系，影視制作的方法與技術(shù)。大概分為以下的幾個(gè)發(fā)展方向：journalismand mass communication側(cè)重新聞和大眾傳播;communication studies注重傳播學(xué)理論和傳播學(xué)研究，這里的傳播學(xué)研究主要指人際交流和傳播，有時(shí)也涉及媒介;speechcommunication 主要涉及語(yǔ)言和修辭在人際中傳播的作用。傳播學(xué)中，不同的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容是不同的。
加拿大本科傳媒專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)條件
1、高考成績(jī)優(yōu)秀，高中平均分85分左右將有機(jī)會(huì)申請(qǐng)加拿大最一流的本科傳媒專(zhuān)業(yè)大學(xué)，英語(yǔ)水平上要求雅思ielts6-6.5就可以了。大多加拿大本科傳媒專(zhuān)業(yè)每年只有秋季一次開(kāi)學(xué)機(jī)會(huì)，申請(qǐng)的難度也是比較大的。
2、加拿大本科傳媒專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)只需要學(xué)生提供高中三年的平時(shí)成績(jī)，申請(qǐng)的學(xué)生還有機(jī)會(huì)選擇本科雙錄取或者大學(xué)預(yù)科進(jìn)入名牌大學(xué)，這些大學(xué)大學(xué)同時(shí)還提供了1月入學(xué)的機(jī)會(huì)。
3、如果學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和英語(yǔ)成績(jī)均一般，想要申請(qǐng)加拿大本科傳媒專(zhuān)業(yè)的名校，學(xué)生可以先申請(qǐng)加拿大學(xué)院，再轉(zhuǎn)學(xué)分去大學(xué)完成本科學(xué)位，或者就讀高中12年級(jí)預(yù)科。
加拿大傳媒專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
1. 技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人士：在電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)紙、雜志、電影公司等從事從影像、文字的采集、處理和發(fā)布等技術(shù)工作。
2. 專(zhuān)業(yè)的人員 ：從事導(dǎo)演、公關(guān)、記者、編輯等工作，這類(lèi)工作要求具有較強(qiáng)的文字功底;并且具有較強(qiáng)的溝通能力。
3. 管理的工作：有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，從事管理工作，例如制作總監(jiān)、報(bào)紙總編等崗位。
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