“威海新增一所十五年一貫制K12學(xué)?！?/p>
這個(gè)消息，迅速在威海人朋友圈擴(kuò)散
在我們發(fā)起的互動(dòng)問(wèn)答中
35%的調(diào)研樣本
希望了解學(xué)校的師資力量
28%的調(diào)研樣本
希望了解學(xué)制及課程設(shè)置
那么，善解人意的小編
一定拿出“打破砂鍋問(wèn)到底”的姿態(tài)
給各位家長(zhǎng)朋友安排明白~
01.
AAAA級(jí)風(fēng)景區(qū)里的名校
萬(wàn)畝黑松林環(huán)繞“負(fù)氧空間”
蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)辦于1994年，是一所辦學(xué)形式開(kāi)放多元、國(guó)際教育特色鮮明、注重中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界多元文化融合的國(guó)際化學(xué)校。那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校則是蘇州光華集團(tuán)與那香海合資打造的一所實(shí)施雙語(yǔ)課程的十五年一貫制的K12民辦學(xué)校，也是蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在山東省威海市的第一所分校。
學(xué)校位于山東威海那香海旅游度假景區(qū)，作為AAAA級(jí)景區(qū)，這里坐擁萬(wàn)畝黑松林與16公里的絕美海岸線，每逢海風(fēng)起，松林翻滾，奏響一疊飽含草木芬芳的濤聲，在這簌簌濤聲中吸一口高純度氧氣，心緒不知不覺(jué)變得寧?kù)o，一切浮躁都被留在濤聲之外。
沒(méi)有擁擠喧囂的人潮，沒(méi)有鋼筋水泥的壓迫，在黑松環(huán)抱中，整潔明凈的校舍顯得分外寧?kù)o優(yōu)雅，好似古文中寫到的“桃花源”。在這里，“可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)”，既“無(wú)絲竹之亂耳”，也“無(wú)案牘之勞形”。
雖然擁有著《陋室銘》中所寫的清凈寧謐，這里卻并不“陋”。學(xué)校建筑面積達(dá)到13.7萬(wàn)㎡，不但校園整潔高級(jí)、美觀又大氣，還配備全套先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，更高端的教學(xué)條件。
此外，那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校還比其他學(xué)校更加綜合全面，不但追求教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的優(yōu)越，更在學(xué)生個(gè)人習(xí)慣的塑造、個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展上傾盡全力。除了常規(guī)的教學(xué)區(qū)域，校園內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、興趣活動(dòng)中心、國(guó)學(xué)館、圖書館、游泳館等“硬菜”一應(yīng)俱全，不論是未來(lái)的文學(xué)家、宇航員、體育健將還是科學(xué)家，都能在這里盡情揮灑自己的汗水，挖掘自己的潛能。
02.
“掌舵人”
“大咖”帶隊(duì)很靠譜
俗話說(shuō)，火車跑得快，全靠車頭帶。
一所學(xué)校要保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教學(xué)方向緊貼大綱，少不了校長(zhǎng)來(lái)掌舵。航向正確，才能載著孩子們乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。
那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)，是一位在教育界披荊斬棘多年的教育“大咖”。大灣區(qū)名校長(zhǎng)，省中學(xué)英語(yǔ)專家組成員，市級(jí)優(yōu)秀班、優(yōu)秀教育工作者，連續(xù)三屆教出3位單科狀元……身膺殊榮的他如今整裝再出發(fā)，在那香海的土地上開(kāi)始新的征程。
孩子接受教育的目的究竟是什么？在大家都擠破頭想要成為“別人家的孩子”“別人家的爸媽”時(shí)，其實(shí)很多人沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。而對(duì)吳安平來(lái)說(shuō)，教育的目的，并不僅僅是幫助孩子們提高應(yīng)試能力、完成學(xué)業(yè)，而是提高孩子的思維能力，挖掘每個(gè)孩子的獨(dú)特潛能，引導(dǎo)他們完成生涯規(guī)劃。
生涯規(guī)劃的意義是什么？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，知道未來(lái)要去哪里、如何抵達(dá)目的地，比累積里程數(shù)更加重要。吳安平深知，機(jī)械地推動(dòng)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，其結(jié)果只能是“一推就走，不推不走”。而如果基于孩子的興趣特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子尋找自己的成長(zhǎng)之路，完成自己的生涯規(guī)劃，孩子便能發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可自己的選擇，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的積極性。這種良性的引導(dǎo)，也是他所倡導(dǎo)的“全人教育”的優(yōu)勢(shì)。
孩子們把穩(wěn)自己的人生航向后，便需要教師在身后劃槳助力。優(yōu)秀的教師，一定有自己的一套教學(xué)方式，但在吳安平眼中，哪怕教學(xué)方式再千人千樣，也是萬(wàn)變不離其宗：責(zé)任心，便是教師最基本的素質(zhì)。為了讓學(xué)生輕松又牢固地記住所學(xué)知識(shí)，吳安平摸索出一套“寓教于樂(lè)+課堂筆記+‘111互動(dòng)法’”的教學(xué)方式，這三項(xiàng)工作法，每一項(xiàng)都充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)效果，靈活的講課方式、及時(shí)的課堂記憶和良性的雙向互動(dòng)，讓孩子學(xué)得輕松、記得牢固，學(xué)習(xí)變得輕松又愉快。
優(yōu)秀的教師是明燈，他只做孩子前行路上的引導(dǎo)者，而不是應(yīng)試機(jī)器的塑造者。吳安平將與那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的所有教師，共同探索引導(dǎo)孩子全方位發(fā)展、多方面進(jìn)步的教育道路。
03.
師資力量很“支棱”
超豪華教師天團(tuán)，參見(jiàn)！
在這個(gè)內(nèi)卷的時(shí)代，教育這行不好干。為了打造一所全方面卓越的學(xué)校，那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校也組建了一批質(zhì)量過(guò)硬、素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。
目前，那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)中，碩博研究生教師比例占30%，本科學(xué)歷的教師占70%。其中，所有教師都持有國(guó)際教師研究生學(xué)歷或雙學(xué)士文憑，充分顯示了高配豪華教師天團(tuán)的“牌面”。
而翻開(kāi)教師簡(jiǎn)歷，你還會(huì)看到，這里的本科學(xué)歷不僅僅是普通的本科學(xué)歷，而是：英國(guó)圣派克大學(xué)本科學(xué)歷、山東大學(xué)本科學(xué)歷、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本科學(xué)歷……起步就是211、985，可謂是教師界的“卷王之王”。
張熙琳
澳大利亞莫納什大學(xué)教育碩士
張?zhí)焖?/p>
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士研究生
徐瑞琦
英國(guó)謝菲爾德大學(xué)音樂(lè)學(xué)碩士
劉霄
三年澳?利亞悉尼CES學(xué)習(xí)教育工作經(jīng)歷
林賽賽
英國(guó)圣派克大學(xué)本科
李沐夏
倫敦藝術(shù)大學(xué)碩士、山東大學(xué)本科
翟紅梅
市級(jí)模范教師，骨干教師，教研工作先進(jìn)個(gè)人
陳燕波
多次榮獲“優(yōu)秀班主任和師德模范”等榮譽(yù)
馬曉雪
全額獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)日本京都同志社大學(xué)，曾獨(dú)立編寫小學(xué)語(yǔ)文校本教材一冊(cè)
在那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)中，更不乏一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高超的資深教師，目前團(tuán)隊(duì)中3年、8年、15年教師配比為1:1:1，學(xué)科帶頭人、骨干教師、特色課程教師、區(qū)市省或國(guó)家級(jí)的教育專家占教師團(tuán)隊(duì)的32%，教學(xué)質(zhì)量值得信任。
此外，那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校還配備法語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)等小語(yǔ)種教師，專業(yè)MHS教師助力孩子全面發(fā)展。教師們不僅擁有夯實(shí)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還始終堅(jiān)持將教學(xué)品質(zhì)放在首位，在教學(xué)生活中，他們將把知識(shí)傾囊相授，寓教于樂(lè)，確保學(xué)生能夠?qū)W得有趣，學(xué)得最優(yōu)，學(xué)得成才。
04.
小班制教學(xué)：
更多關(guān)注，更多進(jìn)步
都問(wèn)我：那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量靠譜嗎？
統(tǒng)一回：靠譜，真的靠譜！
為啥？最最靠得住的原因就是教學(xué)制度：小班制！
那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校嚴(yán)格控制班級(jí)規(guī)模，每個(gè)班級(jí)大約25名學(xué)生。蘇外還實(shí)行導(dǎo)師制，負(fù)責(zé)教師為孩子提供全學(xué)科的輔導(dǎo)、全天候的守護(hù)，既關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注孩子的生活、孩子的行為，時(shí)刻注意孩子的心理健康。
小班制的教學(xué)模式，能夠讓教師的注意力聚焦，提高對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注度、了解度，產(chǎn)生雙向奔赴、雙向互動(dòng)的正效應(yīng)。教師能夠更加密切關(guān)注孩子個(gè)性化成長(zhǎng)的需求，了解孩子的想法，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，挖掘自身的獨(dú)特潛能。
后記：
好老師有多重要？
遇到一位好老師，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多重要？
猶記得年輕時(shí)，每逢分班，我們最期待的事，莫過(guò)于遇到一位良師。
所謂良師，不僅指老師過(guò)硬的教學(xué)素質(zhì)，優(yōu)良的師德教風(fēng)，我們更渴望的是被“聽(tīng)到”，被理解。尚處學(xué)齡的孩子們對(duì)自我認(rèn)知還不明確、對(duì)世界認(rèn)知還不全面，教師除了要負(fù)擔(dān)起傳道、受業(yè)、解惑的責(zé)任，很多時(shí)候，更是孩子們的人生引路人。
學(xué)識(shí)淵博、品德優(yōu)良的教師，不但能為孩子樹立起好的人生榜樣，引導(dǎo)孩子向好、向上，還能夠傾聽(tīng)孩子的需求，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，能夠引導(dǎo)孩子肯定自我、突破自我，形成健康的心理狀態(tài)和生活習(xí)慣。這樣的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子在今后的生活中，都能受益匪淺。
我們年輕時(shí)，都渴望遇到一位賞識(shí)“千里馬”的“伯樂(lè)”老師，也請(qǐng)不要讓孩子留下不被“聽(tīng)到”的遺憾吧！如果你也期待為孩子找到這樣一位良師，那么，選擇那香海蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，一定不會(huì)令你失望。
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