在音樂相關(guān)的專業(yè)中，音樂制作一直是非常熱門的專業(yè)之一，很多頂級(jí)的音樂院校都開設(shè)了相關(guān)的音樂學(xué)習(xí)方向，以吸引優(yōu)秀的人才。隨著音樂產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的同學(xué)選擇出國(guó)深造。
那么，音樂制作專業(yè)留學(xué)該如何準(zhǔn)備作品集？就業(yè)又有哪些方向？本期專訪，我們邀請(qǐng)到音樂方向?qū)熀吕蠋?，為同學(xué)們答疑解惑。
01興趣+天賦，我熱愛音樂
雙學(xué)位+放棄保研，出國(guó)留學(xué)
我興趣愛好廣泛，喜歡唱歌、跳舞、彈鋼琴。從小就對(duì)舞臺(tái)有向往之心，通過(guò)唱歌比賽、鋼琴比賽、主持等多次鍛煉了舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，使我在大的場(chǎng)合也不會(huì)怯場(chǎng)。
也是因?yàn)橹暗姆e累，我就一直走在音樂的道路上。我本科學(xué)習(xí)的是古典音樂方向，還修習(xí)了心理學(xué)的輔修，每個(gè)周末其他同學(xué)休息放松的時(shí)候，我都游走在緊張的輔修學(xué)習(xí)和集訓(xùn)排練中。
國(guó)家大劇院的后臺(tái)準(zhǔn)備演出的郝老師
我還加入了知名的Tiankong合唱團(tuán)，大學(xué)期間跟隨團(tuán)隊(duì)多次前往國(guó)家大劇院、清華大學(xué)、武漢琴臺(tái)音樂廳、青島鳳凰之聲音樂廳、武漢音樂學(xué)院等地參演專場(chǎng)音樂會(huì)，為我的綜合音樂素養(yǎng)奠定了一大部分基礎(chǔ)。
我們大學(xué)也開設(shè)了很多和音樂制作相關(guān)的課程，比如曲式分析、和聲、MIDI音樂制作、指揮等。通過(guò)這個(gè)課程我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代音樂非常有趣，我也很感興趣。
我們學(xué)校跟格拉斯哥大學(xué)是合作關(guān)系，在跟格拉斯哥大學(xué)同學(xué)的訪華交流音樂會(huì)的接觸中，我逐漸了解了國(guó)外的音樂課程、氛圍，打開了視野，想出國(guó)學(xué)習(xí)音樂。
郝老師與格拉斯哥大學(xué)的同學(xué)音樂會(huì)合照
臨近畢業(yè)，考慮再三，我決定放棄保研、出國(guó)讀書。
02出國(guó)留學(xué)打開新視野
學(xué)習(xí)技能、磨煉心性
很幸運(yùn)地被曼徹斯特大學(xué)、皇家伯明翰音樂學(xué)院、格拉斯哥大學(xué)等五所頂級(jí)院校錄取。
我了解到伯皇是英國(guó)唯一的一所能夠滿足數(shù)字時(shí)代各種需求的現(xiàn)代化音樂學(xué)院，本科階段已經(jīng)對(duì)綜合類大學(xué)有了四年經(jīng)驗(yàn)的我毅然決然的選擇了獨(dú)立的音樂學(xué)院。
接觸更專業(yè)的設(shè)備，了解新穎的教學(xué)方式，更多地接觸到音樂知識(shí)。當(dāng)年面試我的考官James Dooley變成了我的專業(yè)導(dǎo)師之一。
郝老師伯皇導(dǎo)師之一James Dooley
伯皇有精良的設(shè)備，可以更好地呈現(xiàn)出作品效果。且教室種類比較多，有自己的交互實(shí)驗(yàn)室，研發(fā)電子交互軟件。
我在教學(xué)的過(guò)程中，也會(huì)給學(xué)生滲透相關(guān)的內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)院校的了解，在面試的時(shí)候也是一個(gè)很棒的加分項(xiàng)。
在專業(yè)課程設(shè)置上。伯皇會(huì)給每個(gè)學(xué)生分配三個(gè)不同流派的專業(yè)老師，比如擅長(zhǎng)錄音、混音，擅長(zhǎng)編程類、電子音樂編曲等不同專業(yè)的課程，我們可以跟自己的需求選擇自己想要學(xué)習(xí)的流派和導(dǎo)師。
當(dāng)我們想學(xué)習(xí)任何一種類型音樂的時(shí)候，告訴教授我們的需求，教授會(huì)給我們很多參考文獻(xiàn)以及同類型的音樂，根據(jù)我們的實(shí)際情況給很多細(xì)致的建議。
皇家伯明翰音樂學(xué)院The Lab交互實(shí)驗(yàn)室
國(guó)外教授是鼓勵(lì)式的教育，在鼓勵(lì)的同時(shí)，教授會(huì)提出自己的建議，告訴我們?cè)撏男┓较蛩伎?，如何擴(kuò)張自己的作品，不會(huì)很強(qiáng)硬的改變我們的想法。
伯皇也有更多的資源，每周五的seminar都會(huì)邀請(qǐng)頂級(jí)的專業(yè)人士提高我們對(duì)專業(yè)技能和行業(yè)規(guī)則的理解，比如邀請(qǐng)知名的導(dǎo)演講解media of music，再或者進(jìn)行為期一周的songwriting課程。
郝老師擔(dān)任伯皇中國(guó)學(xué)生會(huì)文宣部部長(zhǎng)，舉辦元宵節(jié)晚會(huì)
在伯皇的學(xué)習(xí)也很大程度上影響了我的職業(yè)生涯。讓我對(duì)音樂，對(duì)教學(xué)都有了新的感悟。
我想把這些理念傳遞給更多人。最初選擇當(dāng)一名老師，也是因?yàn)橐环矫嫖页錾碛跁闶兰?，家里很多長(zhǎng)輩都是老師；另一方面就是我本身也很喜歡教育，當(dāng)我看到我講述的知識(shí)點(diǎn)能被學(xué)生理解并運(yùn)用、產(chǎn)出成果的時(shí)候，我是非常開心的。
我當(dāng)時(shí)申請(qǐng)也是選擇的，不管是理念、情懷，還是環(huán)境，我都很喜歡。這份工作也幫我獲得了自我價(jià)值的提升。
我可以接觸到各種比較先進(jìn)的音樂院校的理念，保持敏銳度。可以接觸到不同的學(xué)生，了解不同的知識(shí)并融會(huì)貫通。這是別的工作無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，我非常享受于此。
03音樂方向申請(qǐng)劃重點(diǎn)
英/美、本/研各不同
在教學(xué)中，我會(huì)充分地結(jié)合學(xué)生的意見。在體現(xiàn)學(xué)生特色的同時(shí)，結(jié)合院校的錄取風(fēng)格，（比如美國(guó)申請(qǐng)更偏旋律性，英國(guó)申請(qǐng)更偏向?qū)W術(shù)性）幫助學(xué)生完善作品。
讓思考變得更有深度，作品更有邏輯性。啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，將一個(gè)值得研究和探討的學(xué)術(shù)性主題發(fā)散成富有邏輯性的作品。
比如，相比以鯤（一種魚）這種生物，剛開始其樂融融，后來(lái)生態(tài)環(huán)境被人類所破壞導(dǎo)致無(wú)法生活，這樣簡(jiǎn)單的故事線條來(lái)創(chuàng)作。
我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候需要更深層次的思考主題，我們要通過(guò)這個(gè)作品反映什么？我們的啟示又是什么？如果我們呼吁人類改變行徑和自然和諧相處，這樣思考的維度就更深，作品也更立體。
在作品集的創(chuàng)作中，英美方向不同，作品集偏向不同，本科和研究的作品也是有差別的。
本科不會(huì)很要求學(xué)術(shù)性和邏輯性，注重在作品里展現(xiàn)技術(shù)和對(duì)于合成器的應(yīng)用、對(duì)音色的設(shè)計(jì)、對(duì)于聲音素材的處理等這些內(nèi)容。
李同學(xué)—音樂制作—本科
錄取院校：約翰霍普金斯大學(xué)、天普大學(xué)
李同學(xué)本身基礎(chǔ)比較好，參加過(guò)很多的樂團(tuán)演出。他很有想法，之前跟教研老師也做過(guò)兩個(gè)電影配樂的作品。
最早因?yàn)閷?duì)整個(gè)申請(qǐng)流程不了解，不知道自己能考上什么樣的院校，還是比較迷茫的。
我們就基于他的情況和院校錄取要求，給他做了整體的規(guī)劃，針對(duì)性地做了聲學(xué)音樂作品。
李同學(xué)作品集節(jié)選，未經(jīng)許可，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載
《Orpheus In Hell》這個(gè)作品，主要運(yùn)用電子音樂技術(shù)以及帶有西方神話元素的聲音素材，描繪了希臘神話中掌管藝術(shù)之神Orpheus和妻子相愛但最終失去妻子的故事。
我們以豎琴作為線索，運(yùn)用電子音樂手段進(jìn)行變化與發(fā)展，用不同樂章的曲式結(jié)構(gòu)表達(dá)了Orpheus 具有強(qiáng)烈的西方神話的神秘色彩。
在剛開始還是比較困難的，沒有接觸過(guò)這種類型的音樂，不知道怎么動(dòng)手操作，不知道如何給聲音素材變形。我們也是不斷地打磨作品，一點(diǎn)點(diǎn)去聽、去改。
在他完成第四個(gè)電影配樂作品的時(shí)候，他告訴我說(shuō)：“老師我發(fā)現(xiàn)我們上課擬的音色，很符合電影配樂的音效設(shè)計(jì)，我覺得音色做的更快了?！?/p>
在面試約翰霍普金斯大學(xué)的時(shí)候，教授對(duì)他這個(gè)作品也很感興趣。
研究生就需要我們有很強(qiáng)的邏輯性，作品集中要有清晰的曲式結(jié)構(gòu)，更加注重細(xì)節(jié)、學(xué)術(shù)高度，主題也要更深入一些。
劉同學(xué)—音樂制作—研究生
錄取院校：倫藝UAL、約克大學(xué)等院校
就像劉同學(xué)的作品中，就加入了學(xué)術(shù)性的作品作為支撐。
我們選定了聲學(xué)作品進(jìn)行技術(shù)上的支持，做了學(xué)術(shù)上的拔高，找了西方荒誕戲劇《等待戈多》作為我們的主題。
皇家伯明翰音樂學(xué)院The Lab交互實(shí)驗(yàn)室
在這個(gè)作品中，我們重點(diǎn)詮釋了西方戰(zhàn)后生活苦難中的人類的形象，描寫荒誕概念中人類生存的真實(shí)寫照。
有了具有學(xué)術(shù)性的主題之后，我們?cè)龠M(jìn)行素材寫作，就會(huì)邏輯明確、思維清晰。
·在音樂方面，面試也是非常重要的
對(duì)于音樂專業(yè)的面試，不同院校，不同方向，有不同的要求。在申請(qǐng)前期，我們就要了解這些，針對(duì)性地做準(zhǔn)備。
拿伯克利音樂學(xué)院來(lái)說(shuō)，面試有audition和interview兩部分。
就其中一項(xiàng)視唱練耳來(lái)講，非?？简?yàn)學(xué)生對(duì)音程關(guān)系、和弦關(guān)系的把控，也考驗(yàn)學(xué)生節(jié)奏感和音樂性，以及固定音高和首調(diào)音高的不同掌握能力。
我也會(huì)督促他們?nèi)粘＞毩?xí)，針對(duì)性地輔導(dǎo)薄弱的地方。今年輔導(dǎo)了四個(gè)學(xué)生也全部順利考上了伯克利音樂學(xué)院。
最后想跟大家分享一些關(guān)于就業(yè)方面的內(nèi)容。
相比古典音樂表演/教育，音樂制作的就業(yè)方向不受限，范圍廣闊，比如：
現(xiàn)場(chǎng)臺(tái)前，大致可包含：歌手，樂手等等；
現(xiàn)場(chǎng)幕后，調(diào)音師，燈光舞美等等；
唱片業(yè)聲音后期，錄音師，混音師，母帶師等等；
實(shí)用類聲音后期，實(shí)用類是指任何需要聲音的項(xiàng)目，如電影、電視、廣告、游戲、舞臺(tái)劇等等；
唱片業(yè)音樂制作，作詞，作曲，編曲，樂手，音樂制作人等等；
音樂教育，又分為正規(guī)學(xué)校教育（國(guó)際高中或高校）我還是很推薦學(xué)生們繼續(xù)深造回來(lái)進(jìn)高校當(dāng)大學(xué)導(dǎo)師的。
其他相關(guān)職業(yè)，音響安裝工程師、視頻音頻工程師、游戲音頻工程師、音頻多媒體專家、視聽顧問、前端/后端開發(fā)人員、教學(xué)設(shè)計(jì)師、多媒體教育者和專家、舞臺(tái)技術(shù)人員、工作室經(jīng)理、音效創(chuàng)作者。
所以，我們可以看到就業(yè)不僅僅限制于舞臺(tái)，各行各業(yè)也都需要音樂制作。
想學(xué)習(xí)音樂方向的同學(xué)們，音樂制作專業(yè)歡迎你們。
最后送給同學(xué)們一句話：等風(fēng)來(lái)，不如追風(fēng)去。
