國外的藝術氛圍較國內更為濃厚，藝術設計的發(fā)展歷史更為悠久，所以絕大多數室內、建筑設計的學生會選擇去往國外院校進行深造，MVP學習網細說室內設計留學有哪些優(yōu)勢和意義？
批判性思維
海外院校的學生們通常都會去辯證地看待事物與想法，慣性地進行頭腦風暴(brain storm)與批判性思考(critical thinking)，英國院校在這一點上更加明顯。有時候你提交的作品甚至不需要是最終成品，可以是一個正在持續(xù)發(fā)展的概念，或者還處于試驗階段的作品。相比作品最后的呈現形式，學校會更加注重作品的概念所存在的語境、它的發(fā)展過程，以及是否能夠體現出你的批判性思維。
注重調研
國外的調研不會關注同類設計，而是更關注項目本身。會進行一些行為模式或是思維方式的學術性探討，比如從項目的功能、設計師對項目的理解以及一些獨特的視角，結合自己經驗的興趣點等展開調研。
而國內的調研方式更多是“參考”與“借鑒”，找一些類似餐廳的項目作為參考，取一些好的細節(jié)、布局、家具或者配色等，拼湊到自己的方案中。
注重邏輯
海外院校非常重視學生發(fā)現問題的能力，鼓勵學生發(fā)現設計的各種可能性，并保證設計的邏輯可以自洽。你需要反復不斷地推敲，這是為了讓項目的設計更加合理、科學或是說更完美，這是沒有止境的一件事。設計師會根據自己對社會現象的洞察，用獨特的視角觀察生活的細節(jié)，本著有社會責任感的態(tài)度提出多個引導行為方式的可能性以及方法論，由此展開實驗的過程。因此我們會看到國際設計師對于同一個設計問題，可以帶來多個意想不到、使人驚艷的場景畫面。
而國內大多數的院校作品基本都是以命題的形式來確定的。一般都會確定做一個具體類型的項目，比如圖書館、餐廳、住宅等。大多數的學生在確定需要滿足的功能之后開始了非常主觀的設計方案，如何安排平面布局、立面、效果圖、材料和家具等。這樣的設計雖然能在一定程度上體現學生的軟件能力，但是一些設計的意義和目的卻沒有得到充分體現。
個人層面的提升
設計能力層面
國外的院校會培養(yǎng)一個人的思維體系，你看待問題的方式和對待設計的態(tài)度都會有很大的改變，這種變化造就了回國之后在工作中和國內畢業(yè)設計師的眼界、思維、高度的不同。
職業(yè)發(fā)展層面
室內設計不光被單純地應用到房地產行業(yè)，如今也拓展到其他應用領域：比如建筑投標、城市規(guī)劃、游戲、舞臺設計等眾多領域。另外還可以去參加由美國設計師資格委員會(NCIDQ)提供的注冊室內設計師考核，此資格證在全世界眾多國家都獲得認證。學生在畢業(yè)之后，除了成立個人設計工作室，還可以在室內公司擔任設計師，或者在建筑景觀設計、家具設計、建筑材料等相關公司和領域任職。
個人經歷層面
國外的學習經歷對一個學生的獨立思考能力、問題解決能力、眼界、綜合素養(yǎng)以及多元文化背景都是一個很好的提高。此外，在英美歐的很多城市都有水準極高的展覽、博物館展出、設計發(fā)布會等專業(yè)相關的活動，這些學校之外的資源都是非常寶貴的。
在國外也更容易積累廣泛的和有用的人脈。學生們接觸到的都是具有國際聲譽的設計師及教授，身邊的同學也往往是各個國家最為優(yōu)秀的學生，這在日后都會成為寶貴的資源并對以后回國工作有所幫助。另一個優(yōu)勢就是在未來就業(yè)時，具有海外留學背景的同學相對來說選擇面會更廣。
