原標(biāo)題：略談提升普通學(xué)校孩子的音樂(lè)素養(yǎng)
在教育領(lǐng)域，隨著“雙減”政策的落地、學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的減少，藝術(shù)培訓(xùn)再次成為了家長(zhǎng)們選擇的熱點(diǎn)。有數(shù)據(jù)顯示，“雙減”過(guò)后，選擇校外藝術(shù)培訓(xùn)的人數(shù)相較往年有了大幅提升。而且，藝術(shù)已經(jīng)不是興趣課，而是必備課，國(guó)家將提高民族藝術(shù)素養(yǎng)作為戰(zhàn)略方針來(lái)推行。從這個(gè)方針出發(fā)，孩子們的音樂(lè)教育已經(jīng)不能僅僅局限于普及層面，更要著力提高音樂(lè)水準(zhǔn)，向更精尖層面拓展。
當(dāng)今，國(guó)內(nèi)家庭以及亞裔家庭對(duì)孩子的音樂(lè)教育高度投入與重視，盼望孩子具有在與他民族共處的環(huán)境中脫穎而出的才能，我們的藝術(shù)教育成果應(yīng)該能達(dá)到體現(xiàn)出我們民族競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的功用與效果。我認(rèn)為，不僅那些立志從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的孩子要取得驕人的成績(jī)，那些普通中小學(xué)和高校中的藝術(shù)教育也應(yīng)提高到一個(gè)戰(zhàn)略高度。前些年，美國(guó)斯坦福大學(xué)的三位華裔“學(xué)霸”姑娘分別演奏小提琴、大提琴和鋼琴組成的“菁英”三重奏，在北大斯坦福中心舉行了一臺(tái)古典音樂(lè)作品的音樂(lè)會(huì)，曲目有貝多芬、肖斯塔科維奇、皮亞佐拉的三重奏作品和中國(guó)的《梁?！贰Ｋ齻冏杂拙瓦M(jìn)行了嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，演奏具備音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。在歐美古典音樂(lè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，這樣的學(xué)生是很多的。在我們的校園中，許多非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都曾在兒童和少年時(shí)期受到過(guò)嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，也具備舉行這類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)會(huì)的潛質(zhì)，挖掘他們的音樂(lè)潛質(zhì)應(yīng)是提高藝術(shù)教育的舉措之一。其實(shí)，我們?cè)谝魳?lè)舞臺(tái)已經(jīng)能看到一些達(dá)到這樣藝術(shù)標(biāo)高的可喜的例子了。例如，人們?cè)谖⑿胖锌吹奖本?01中學(xué)金帆交響樂(lè)團(tuán)演奏的芭蕾舞劇《紅色娘子軍》序曲后，紛紛議論說(shuō)，聲音與職業(yè)交響樂(lè)團(tuán)無(wú)異。
86歲高齡的蔣雄達(dá)為藝術(shù)領(lǐng)路人的北京太陽(yáng)青少年樂(lè)團(tuán)，是沒(méi)有一文官方資助的社會(huì)性青少年樂(lè)團(tuán)，孩子們?nèi)縼?lái)自普通中小學(xué)。建團(tuán)34年來(lái)樂(lè)團(tuán)堅(jiān)持正確的理念、科學(xué)的方法、嚴(yán)格的管理和豐富的活動(dòng)，演出的曲目都是思想藝術(shù)含金量較高的經(jīng)典音樂(lè)作品，足跡遍及海內(nèi)外，曾為美國(guó)前總統(tǒng)和日本前首相演奏、曾在聯(lián)合國(guó)大廳演奏。在他們的音樂(lè)會(huì)上，可以看到十二三歲的孩子在樂(lè)團(tuán)的協(xié)奏下獨(dú)奏帕格尼尼的《鐘聲》和薩拉薩蒂的《流浪者之歌》這樣高難度的經(jīng)典小提琴作品，還可以看到由七八名孩子齊奏《流浪者之歌》共同炫技，這是樂(lè)團(tuán)到達(dá)的藝術(shù)標(biāo)高。這里培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀青少年音樂(lè)人才，從這里走出了小提琴家朱丹、國(guó)家大劇院樂(lè)團(tuán)首席李喆、杭州交響樂(lè)團(tuán)首席袁泉等八大職業(yè)樂(lè)團(tuán)的首席和副首席。在中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、美國(guó)大都會(huì)歌劇院、朱莉亞音樂(lè)學(xué)院，柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院中，都不乏老團(tuán)員的身影。更有大批的孩子作為藝術(shù)特長(zhǎng)生考入重點(diǎn)大學(xué)而成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。這是“一個(gè)供青少年學(xué)習(xí)音樂(lè)、展現(xiàn)音樂(lè)才能的平臺(tái)——當(dāng)初的夢(mèng)想‘小樹(shù)芽?jī)骸L(zhǎng)成現(xiàn)在的參天大樹(shù)”。
一些青少年音樂(lè)節(jié)的舉辦也為校園音樂(lè)教育提供了展示平臺(tái)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)音樂(lè)節(jié)展示教學(xué)成果，孩子們可以通過(guò)音樂(lè)節(jié)相互觀(guān)摩、切磋和交流，極大地開(kāi)闊音樂(lè)視野。對(duì)于專(zhuān)業(yè)選手來(lái)說(shuō)，參加音樂(lè)節(jié)是對(duì)實(shí)力的檢驗(yàn)，而對(duì)于非專(zhuān)業(yè)的少年小選手來(lái)說(shuō)，參加音樂(lè)節(jié)是歡樂(lè)盛大的音樂(lè)嘉年華，音樂(lè)節(jié)可以為這些充滿(mǎn)童真的孩子構(gòu)筑起一個(gè)音樂(lè)之夢(mèng)。
上述的事例為我們普通院校音樂(lè)教育的深入發(fā)展提供了參考。普通院校孩子音樂(lè)素養(yǎng)的大幅提高，是最大限度提高全民音樂(lè)素養(yǎng)的有效途徑，這需要我們動(dòng)員一切有效的社會(huì)資源，來(lái)推動(dòng)校內(nèi)校外對(duì)孩子們音樂(lè)才能的培養(yǎng)活動(dòng)。（卜大煒）
