康奈爾大學（Cornell University），創(chuàng)立于1865年，是八所常春藤名校中唯一創(chuàng)辦于美國獨立戰(zhàn)爭之后的新生力量，辦學理念曾影響了整個美國高等教育。
以創(chuàng)建學科齊全、包羅萬象的新型綜合性大學為建校宗旨，也被譽為美國歷史上第一所具有真正意義的全民大學。23 US.News全美綜合實力排名第17位。
根據(jù)去年的數(shù)據(jù)來看，康奈爾整體的錄取率為6.91%，錄取難度也是不小。但今年在Ivy Day放榜，斯芬克同學就拿下5枚本科錄取，這成績，屬實讓人心動。
23fall康奈爾本科錄取offer
今天我們也邀請到了成功拿到康奈爾大學景觀設計本科錄取offer的曹同學來為我們分享申請經(jīng)歷以及能成功拿到藤校錄取的經(jīng)驗。
01
父母支持出國留學
高中學習氛圍濃郁帶動成長
大家好，我是曹同學。
我父母比較希望我在本科階段出國念書，前期就會有一些方向上的引導，為我做一些鋪墊。
我高中讀的是公立體系的院校，父母覺得這個環(huán)境能讓我接觸到優(yōu)秀的同學群體，更有利于促進我學習。
因為是公立體系，高一、高二還是要完成學業(yè)的，高一有九門課，高二也還有七門課。雖然有些學業(yè)壓力，但我們學校還有一個優(yōu)勢，高二上學期結(jié)束后會分流，決定出國留學的話，可以選擇脫產(chǎn)學習，不用來學校上課。自己在家準備，相對來說時間自由。
SFK老師與曹同學、曹同學媽媽連線截圖
我們學校同學，成績都還是比較好的，也比較卷。想考好一點院校的同學，托福成績都在110左右，達不到這個成績感覺就沒有太大優(yōu)勢，自己也是不由自主就努力了起來。
02
選擇自己喜歡的專業(yè)
才更有研究動力
我比較喜歡出國留學這個選項，因為在專業(yè)選擇方面，國外相對來說更容易申請到自己喜歡的專業(yè)。
我從小學畫畫，對藝術還是有些興趣的，對建筑類的專業(yè)很感興趣，所以我想學習藝術方面的專業(yè)。在了解過后發(fā)現(xiàn)，我要是想學習藝術方向，不管是什么專業(yè)都要準備作品集。
但我想了想，學習還是要考慮自己興趣的，不能說完全契合，但至少要讀的下去。
因為不管畢業(yè)之后回國還是留在國外，要想在專業(yè)領域某得出路，還需要自己對專業(yè)領域知識的渴望。
我也就沒有拖著，當時就找到了斯芬克，做了申請規(guī)劃，安排了上課和作品集計劃。
03
排列資源
制定優(yōu)質(zhì)組合
在院校選擇方面，我父母是農(nóng)業(yè)領域?qū)I(yè)的教育工作者。康奈爾大學是農(nóng)業(yè)領域比較好的院校，康奈爾的園林與景觀屬于農(nóng)學院的專業(yè)。
既符合我的需求，父母也能給我些幫助，活動和文書方面，父母也能幫忙參考，這是相當適合我的專業(yè)了。綜合來看，我申請上的概率還是比較大的。
在口罩期間，大學上網(wǎng)課，我通過旁聽，也了解了這個專業(yè)將要學到的內(nèi)容，更堅持了自己的想法。
AP國際課程+作品集
學會做減法、突出長板
在申請過程中我結(jié)合自己的實際情況，選擇了我比較有優(yōu)勢的道路，在高一準備了托福，高二學習AP國際課程，準備作品集。
在AP國際課程的學習中，我也沒有說越多課程越好，就是選擇了適合自己的，滿足申請需求即可。
在作品集方面，和斯芬克老師提前交流，根據(jù)我的特點和藝術方面的特長制定規(guī)劃，這樣也更能發(fā)揮我的優(yōu)勢。
在做作品集的過程中，老師也會根據(jù)我的特長和學習進度，調(diào)整我的規(guī)劃，這也是我能獲得康奈爾青睞的重要因素。
以上是曹同學的分享。關于康奈爾的錄取，我們斯芬克空間科系的呂老師和張老師也為大家解讀了背后的錄取“秘訣”。一起來看一下：
抓牢基礎
項目制更好鍛煉學生能力
為了更多同學如愿進入夢校，我們在最開始就通過基礎課內(nèi)容，使學生觀察能力、邏輯能力、抽象能力、空間敘事能力以及材料控制能力得到充分培養(yǎng)和訓練。比如我們的黃同學，在校區(qū)自習時買的氣泡水玻璃瓶碎掉了，但因此迸發(fā)了靈感，為自己的項目找到了新的材料。
我們還會通過項目課題訓練，充分拓展學生眼界和思路，讓學生在不同課題環(huán)境下，嘗試使用所學內(nèi)容，不斷強化設計能力，也不斷培養(yǎng)學生對于設計的信心。
因為好的作品集，一定能充分體現(xiàn)學生設計能力與信心。
根據(jù)學生實際情況
精準匹配成長路徑
我們會提前根據(jù)同學們的高中背景，GPA，標化成績選擇適合的賽道，利用專業(yè)優(yōu)勢爬藤。
在申請過程中，提前進行規(guī)劃和作品優(yōu)化，結(jié)合同學們的性格特點針對性從活動，競賽中選擇優(yōu)質(zhì)課題項目。
也會根據(jù)不同同學不同階段的發(fā)展，對課題、內(nèi)容進行調(diào)整，充分展現(xiàn)學生本人內(nèi)在優(yōu)勢。比如，此次拿到錄取的曹同學愛好廣泛，能力也比較強。作品集中有手繪、實體模型、攝影涉及范圍廣，致力于全方位展現(xiàn)曹同學的能力。
海外教授助力
課程類型豐富
斯芬克一直注重與國外大學教授合作課程開發(fā)，教研全程跟蹤輔導，地方導師全面配合，致力于系統(tǒng)培養(yǎng)學生課題執(zhí)行能力。在諸多保障之下，更好的幫助學生完成優(yōu)秀作品。
在23fall申請季期間，斯芬克統(tǒng)籌規(guī)劃了多個專業(yè)的海外大師課、線下夏校等課程，邀請知名海外藝術院校的教授親自指導同學們。
我們?yōu)樯暾執(zhí)傩５膶W生開設有藤校沖刺班，大牛教授親自指導同學們做項目，提升思維能力，讓同學們從對建筑的理解從膚淺到能夠用全英文表達自己的思維。
我們還有多種跨科系海外教授課，進一步拓展同學們的設計思維，提前適應海外課堂。
教研團隊經(jīng)驗豐富
助力學生申請
斯芬克師資團隊經(jīng)驗豐富，且善于與學生溝通，能更好的根據(jù)不同同學的特點定制課程內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮同學們的獨特天分。
我們也能充分結(jié)合國外頂尖院校授課方法，增強課程嚴謹性，有提供足夠靈活度。
在教學中，我們不僅僅以offer為教學目的，而是讓同學們從本質(zhì)上理解建筑設計，理解整個行業(yè)，從而具備成為優(yōu)秀從業(yè)者的心智。
同時，我們不但會充分準備作品、專業(yè)有關的內(nèi)容。還會進行多次1v1面試訓練，讓同學們提前了解面試流程，梳理面試邏輯，提升表達自信。
以上，是曹同學以及SFK老師們的分享，希望能幫助到大家。
其實，關于藤校申請，也不用過多害怕，找準正確的申請方式，就有機會Get名校offer
