近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中游戲設(shè)計(jì)去倫敦傳媒學(xué)院怎么樣？？MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
院校簡介：
作為英國游戲設(shè)計(jì)專業(yè)排名第一的LCC，它利用在行業(yè)內(nèi)豐富的教育資源，以為這個不斷發(fā)展的新行業(yè)培養(yǎng)人才為目的，在課程設(shè)置上也更加重視學(xué)生在未來行業(yè)發(fā)展中應(yīng)該具備的專業(yè)技能。因此在本科和研究生的培養(yǎng)方向上也各有側(cè)重，游戲?qū)I(yè)本科培養(yǎng)學(xué)生掌握游戲設(shè)計(jì)開發(fā)中編程和代碼的等所有技術(shù)性知識，已達(dá)到能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的目的;
而碩士則是為了讓學(xué)生為游戲行業(yè)創(chuàng)造價值，需要同學(xué)具備批判性思維，并通過學(xué)習(xí)動畫、技術(shù)開發(fā)、交互形式等創(chuàng)新領(lǐng)域的課程，逐漸在實(shí)踐中找到自己獨(dú)特的位置。
接下來我們就展開分析兩個學(xué)科的課程設(shè)置：
BA (Hons) Games Design
整個課程計(jì)劃為期3年，將教會學(xué)生如何使用游戲設(shè)計(jì)中的軟件工具并創(chuàng)造新的游戲體驗(yàn)。同學(xué)們將學(xué)習(xí)故事板繪制、編碼和游戲測試等跨越藝術(shù)、工程類、產(chǎn)品等多個學(xué)科的知識，能夠真正掌握設(shè)計(jì)“能玩”的游戲作品。
課程計(jì)劃從游戲概念創(chuàng)作開始，同學(xué)們將了解開發(fā)游戲的全過程，不僅要參與設(shè)計(jì)玩家與程序的互動，還要綜合考慮每個設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、玩家進(jìn)度、游戲狀態(tài)、游戲角色行為等等任何所需要的視覺體驗(yàn)。
為了實(shí)現(xiàn)游戲設(shè)計(jì)中最重要的“可玩性”，課程還設(shè)置了包括交互式設(shè)計(jì)、游戲心理、游戲體驗(yàn)、計(jì)算機(jī)編程和3D建模等設(shè)計(jì)互動形式的課程。保證學(xué)生在掌握開發(fā)各個階段之前，建立正確的概念去編寫游戲腳本。
具體的專業(yè)課程設(shè)置：
第一年主要是理論課程，幫助我們定義游戲，解釋游戲的歷史和設(shè)計(jì)理論;
第二年就是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，包括原型開發(fā)、三維建模、編程等;
第三年鼓勵學(xué)生們專攻特別感興趣的游戲設(shè)計(jì)領(lǐng)域，學(xué)校利用資源幫助你進(jìn)行實(shí)踐，在具體實(shí)踐中增加技能。
LCC還為學(xué)生提供了許多工作室，比如Creative Technology Lab，提供最先進(jìn)的VR技術(shù)和專業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持，盡可能的從技術(shù)層面上幫助學(xué)生完成他們的想法。
MA Games Design
MA Games Design是一個15個月的碩士學(xué)科，相較于本科的課程設(shè)置，更是進(jìn)階了培養(yǎng)商業(yè)設(shè)計(jì)師這個概念，在理論層面上也規(guī)范了游戲設(shè)計(jì)，需要我們不僅需要創(chuàng)作出有趣的游戲體驗(yàn)并在更廣泛的文化層面把游戲設(shè)計(jì)當(dāng)成是一種檢驗(yàn)新想法的手段。
整個課程設(shè)置基于倫敦藝術(shù)大學(xué)豐厚的資源，鼓勵學(xué)生在設(shè)計(jì)、傳播、多媒體領(lǐng)域的跨學(xué)科實(shí)踐，開展了一系列以數(shù)字、交互式媒體以及版畫、圖形設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)為基礎(chǔ)課程。
課程分為4個學(xué)期：
第一學(xué)期，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)的一系列技術(shù)和概念方法，并通過實(shí)踐來驗(yàn)證技能，并且同學(xué)還需要進(jìn)行批判性研究，以擴(kuò)展學(xué)生對游戲體驗(yàn)更深刻的理解。
在第二學(xué)期，學(xué)生需要繼續(xù)通過設(shè)計(jì)真正“可玩”的作品去深化學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，并在制作原型時能夠廣泛地嘗試不同的平臺和方向，這個學(xué)期中還包含一個跨學(xué)院的協(xié)作單位，幫助學(xué)生掌握更全面的知識體系;
第三學(xué)期學(xué)生需要制作一個以自我為中心的項(xiàng)目和論文時;第四學(xué)期繼續(xù)深化個人項(xiàng)目。后兩個學(xué)期學(xué)校也鼓勵同學(xué)參與社會性項(xiàng)目和實(shí)習(xí)機(jī)會。
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