申論考試中，為了考查應(yīng)試者是否具備作為基層工作人員的相關(guān)能力。申論的每一種題型都有其側(cè)重考察的能力，而提出對策題型就是為了考查考生是否具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這也是基層工作的核心能力，尤其是近些年來，基層工作越發(fā)復(fù)雜，各項事業(yè)的發(fā)展更加需要具有較強(qiáng)解決問題能力的工作人員。而由于基層工作經(jīng)驗的不足，提出對策對于很多考生來說往往是一大難點，考生所提對策往往空洞乏力，不符合要求，今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)就來談?wù)勅绾斡行岢鰧Σ摺?/p>
直接對策、間接對策和常用對策，其中前兩種主要來自材料，相對簡單，第三種則需要考生依據(jù)問題自行提出，難度較大，尤其是大部分應(yīng)屆考生缺少工作經(jīng)驗，往往只能提出一個大概，無法展開，使得對策空洞，沒有操作性。而可操作性又是提出對策的常見要求，做不到可操作性，那對策也就不符合題目要求來了。
所謂可操作性，就是指所提對策要具體，不能只是一個空架子，要讓人看了之后知道具體怎么做，能夠直接付諸實踐，因此在提出對策時要避免形式主義，說一些空話、大話，要對對策進(jìn)行具體展開說明?？梢詮膬蓚€方面來解決問題：
一是要構(gòu)建完整的對策框架。一個完整的可操作的對策，應(yīng)該要明確主體，也就是誰來實施對策，要明確客體，也就是對策實施對象，要明確手段，也就是應(yīng)當(dāng)做什么，要明確效果，也就是達(dá)到什么目的，通過“主體+客體+手段+效果”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)建答案，即可將對策表述得更加細(xì)節(jié)，更具有可操作性。如題目說到群眾環(huán)境保護(hù)意識不強(qiáng)的問題，對策可表述為：加強(qiáng)宣傳教育。相關(guān)部門可通過拍攝短視頻、發(fā)放資料、開展講座等方式，提高群眾對于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視程度，引導(dǎo)群眾共同參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作。
二是要增加積累。對策展不開，其實歸根結(jié)底是對于問題的了解不夠深入不夠多，也就是缺乏相關(guān)經(jīng)驗，解決的方式也就很簡單，只要增加相關(guān)問題的對策積累即可，這就要求我們要多寫多看，多思考問題，多訓(xùn)練發(fā)散思維，比如對于基層發(fā)展缺少人才這一問題，很多考生第一反應(yīng)就是引進(jìn)人才，但是先不說對于貧困地區(qū)來說能不能引來人才，就是引進(jìn)來了，怎么讓人才留下來、怎樣用好人才也是可以考慮的范疇，往大了說，就是人才的“引育用留”問題，如果所有問題都能像這樣思考，那對策的可操作性也將大大提升。
以上就是關(guān)于如何讓對策提得更具有可操作性的具體方法，希望同學(xué)們多加思考，我們不僅提高答題能力，還能真正提升基層工作能力。
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