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          2024國(guó)家公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題的全方位答題

          更新時(shí)間:2024-04-05 09:05:37       發(fā)布時(shí)間:2天前        作者:MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)       熱度: 0       
          [摘要]

          面對(duì)申論考試中的提出對(duì)策題,考生們的第一反應(yīng)可能是“字寫(xiě)不夠啊”、“找到了問(wèn)題不知道該怎么提對(duì)策”等等。面對(duì)此類(lèi)問(wèn)題,究


          面對(duì)申論考試中的提出對(duì)策題,考生們的第一反應(yīng)可能是“字寫(xiě)不夠啊”、“找到了問(wèn)題不知道該怎么提對(duì)策”等等。面對(duì)此類(lèi)問(wèn)題,究其根本還是要把握住該題型的作答本質(zhì):歸納概括+一點(diǎn)分析,牢牢把握原則,再遵循提出對(duì)策的做題步驟,確保做題不憂愁。

          第一,充分理解“歸納概括+一點(diǎn)分析”的作答原則

          或許有考生會(huì)疑惑,提出對(duì)策提的要點(diǎn)對(duì)策,尤其是江蘇省考中的要點(diǎn)來(lái)源大多是間接對(duì)策,去哪兒歸納概括?這里的歸納概括,不單單是指概括材料中的直接對(duì)策,還有你對(duì)問(wèn)題的概括及問(wèn)題背后的原因概括,只有歸納概括準(zhǔn)確這些,才能夠更加精準(zhǔn)化地反推出我們的對(duì)策要點(diǎn),這個(gè)反推就是分析過(guò)程了,只有前提條件理解透徹了,按照這樣的原則出發(fā),去做提出對(duì)策題型,就能“把好”提出對(duì)策題型的“舵”了。

          第二,按照作答方法的四步驟,一步一步來(lái)

          申論題的四步驟“審題-找點(diǎn)-加工-書(shū)寫(xiě)”,那么提出對(duì)策題型的四步驟有何不同呢?

          2024國(guó)家公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題的全方位答題-19173

          審題過(guò)程中,注意以下幾點(diǎn),其一要注意問(wèn)數(shù),這道題是僅僅讓你寫(xiě)對(duì)策,還是既要寫(xiě)問(wèn)題,也要寫(xiě)對(duì)策,抑或是原因+對(duì)策?這里衡量評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)有幾點(diǎn):1.題干的問(wèn)法,如果題干中直接論述“請(qǐng)你概括……問(wèn)題,并提出……解決措施”,當(dāng)出現(xiàn)“概括”、“并”這些字眼的時(shí)候,那你就放心大膽地去概括+提對(duì)策了,一定是兩問(wèn);但如果題干問(wèn)法開(kāi)始模糊,又該如何處理呢?為了便于理解,下面就舉江蘇省考試題進(jìn)行說(shuō)明,比如江蘇省考2022年C卷中的第二題:“請(qǐng)就解決座談會(huì)中群眾反映的‘快遞進(jìn)村難’問(wèn)題,提出對(duì)策建議”和2019年C卷的第三題:“請(qǐng)對(duì)X村環(huán)境存在的問(wèn)題提出治理建議”,這兩題都是江蘇省考的C類(lèi)試卷試題,兩者最大區(qū)別就在于:2022年C卷“快遞進(jìn)村難”這一問(wèn)題問(wèn)得比較具象化;2019年C卷的“環(huán)境存在的問(wèn)題”問(wèn)得比較抽象化,抽象化的問(wèn)題可以進(jìn)一步具象化,所以結(jié)論就是2019年的這一道題需要作答時(shí)把問(wèn)題簡(jiǎn)單概括上。2.分值+字?jǐn)?shù)的考量,江蘇省考C卷往年來(lái)說(shuō),提出對(duì)策題型在20分,350字左右,如果某年分值和字?jǐn)?shù)異于往年,那就酌情調(diào)整,分值高了,字?jǐn)?shù)多了,用來(lái)概括問(wèn)題剛好。其二是類(lèi)別,雖然就往年出題情況來(lái)看,我們出普通提出對(duì)策題型的情況居多,但也不排除會(huì)出“工作思路”類(lèi)別的提出對(duì)策,考生們不要被“工作思路”這四個(gè)字嚇到,抓牢本質(zhì),它就是帶有流程性、先后順序的做法對(duì)策罷了。

          找點(diǎn)過(guò)程中,也要按照題目類(lèi)別來(lái)說(shuō),其一是普通提出對(duì)策,找到三個(gè)大方向:直接對(duì)策、間接對(duì)策、常用對(duì)策。直接對(duì)策包含材料中所呈現(xiàn)的“面對(duì)此類(lèi)問(wèn)題,我們需要……”類(lèi)似表達(dá)中的關(guān)鍵做法,也包含領(lǐng)導(dǎo)人講話、核心人物言論、政策文件內(nèi)容中的做法,還包含各地的經(jīng)驗(yàn)做法,經(jīng)驗(yàn)借鑒時(shí)要注意適配性;間接對(duì)策,就針對(duì)材料中出現(xiàn)的問(wèn)題或原因,反推分析得出,比如22年C卷中提到“只有一兩個(gè)村有快遞站點(diǎn)”,概括出來(lái)就是“快遞站點(diǎn)太少”,分析反推出“增設(shè)快遞站點(diǎn)”,就是如此“順滑流暢”;常用對(duì)策,考生們常常進(jìn)入“我需要背很多,準(zhǔn)備很多的對(duì)策”的誤區(qū),其實(shí)常用對(duì)策是可以從你日常做題中積累的,以及現(xiàn)實(shí)生活中遇到題干中的情景該如何去做的措施,并不是一味生硬地去積攢背誦,申論是靈活的。其二是工作思路,工作思路的前期準(zhǔn)備工作和后期總結(jié)工作是有規(guī)律可循的,前期準(zhǔn)備工作經(jīng)常涉及的有成立小組、安排人員、部署工作、調(diào)研分析等,后期總結(jié)工作包含長(zhǎng)效機(jī)制、二次宣傳、不定期回訪抽查等,中期是因題分析,因需制策,需要考生們變通對(duì)待。

          加工和書(shū)寫(xiě)階段,就會(huì)容易些。加工按照跟歸納概括一樣的總分邏輯去呈現(xiàn),整體的邏輯是:針對(duì)……問(wèn)題,提出如下對(duì)策:1234……;而具體的邏輯是:標(biāo)序號(hào)+前置關(guān)鍵詞+詳細(xì)展開(kāi)具體對(duì)策(動(dòng)賓搭配常見(jiàn))。書(shū)寫(xiě)也總是老生常談的內(nèi)容,希望考生們能夠給考官一個(gè)見(jiàn)字如面的好印象,書(shū)寫(xiě)工整,字跡清晰明了,達(dá)到美觀那就再好不過(guò)了。

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          最后,MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)告訴大家,提出對(duì)策題型并不難,只要考生們思想上正確認(rèn)知它,行為上正確對(duì)待它,多做多總結(jié),總會(huì)成為提出對(duì)策題型乃至申論的“霸主”。

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