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當我登上飛往愛爾蘭的飛機時，我就知道當我下次我要去偉大的英國學校，不知那哪年了。

在英國的十天里，既沒有傳說中的大霧，也沒有想象中的毛毛細雨。英國給了我們一系列稀有商品。

在此過程中，旅游團分為三組，以倫敦為中心。他們訪問了英格蘭南部大學、倫敦大學（包括威敏學校和哈羅公學）以及倫敦藝術大學。然后他們一路向北前往布里斯托爾、巴黎和倫敦。他一次前往愛丁堡、牛津、劍橋、曼徹斯特和利茲，最后在日落時分飛往愛爾蘭，結束了英國著名大學的訪問之旅。

新東方英歐名校訪問團在倫敦唐人街合影留念，上面寫著：中國太平

我有一些想法，整理一下，分享給大家。文章有點長，先總結一下核心結論：

1、高中是培養(yǎng)人才非常重要的階段。我們要尊重學生的興趣，培養(yǎng)孩子的要有遠大的思維，而不是只顧眼前的成績好壞來否定學生的一切；

2.英國的精英教育比我們的要求高得多。他們不僅考成績，還考體育、藝術、批判性思維、領導力，生活等方面的成績。您如何平衡素質教育和應試教育？這是一個話題；

3、名校存在的真正意義并不是與排名、學位有關系的。它只存在于具有科學探究理想型的那一代人。它只存在于激情澎湃的科學研究領域中代代前行的偉大思想家；

4、英國是一個值得留學的國家，但我們不要自視甚高，也不要狂妄自大，而是要腳踏實地，利用這段旅行時間，用好國家的資源，對自己的成長負責；

5. 生活是一片荒野，而不是一條小路。你可以隨時選擇出國留學，但一定要了解出國留學的目的。是邪惡、貪婪、安逸，還是努力工作、不斷前進、竭盡全力學習一切能學的東西？

01

尊重利益、價值思維

在曼徹斯特的時候，我們遇到了新東方的老同事。 2022年夏天，她離開新北方，前往布里斯托大學學習數(shù)學教育。今年完成碩士學位后，她順利完成了曼徹斯特大學的PGCE（教育研究生證書）課程。順利完成這門課程后，她可以獲得英國“教學資格證書”。

在10個月的課程中，他們每天都會有很多非常優(yōu)秀的英國的教師培訓，學習內容包括如何備數(shù)學課、如何發(fā)現(xiàn)學校暴力、如何尊重學生的個性等。

雷雷接受我們采訪訪問組采訪完常規(guī)對象后，我又問了一個問題。在抵達曼徹斯特之前，我們已經參觀了劍橋、牛津等近十所英國頂尖大學。這些著名大學的歷史見證了數(shù)百位諾貝爾獎獲得者和其他各個領域的最高獎項獲得者的誕生。

她認為影響因素肯定有很多，但作為一個親身經歷過中西教育、目前正在攻讀英國中學教師培訓課程的人，她認為至少有一個因素是不可或缺的：興趣愛好。

“一個可能的原因是，中國學生在高中拿高分已經耗盡了對學科的所以興趣和熱愛，所以對于中國學生來說，高考結束后，就告別了數(shù)學的噩夢。

英國高中生雖然也面臨A-level考試，但壓力相對要小很多，讓他們在學習過程中更容易感受到學習的樂趣。

哈羅公學非常重視體育運動

另外，中國學生雖然數(shù)學成績很好，但更多的是基于解決問題的能力，以及大量刷題從中找到做法的能力。英國中學生在數(shù)學學習過程中更注重解決問題的方法。例如，對于同一個幾何問題，中國學生會條件反射地畫一條引導線，而英國學生會思考為什么需要畫引導線，可以畫什么引導線，不同的引導線可以幫助解決什么不同的問題。 。

另外，中文和英文的課程設置也會有差異。比如國內的關于三角形課程，全等三角形和相似三角形這兩個知識點是在上學期和下學期分別學習的，中間有一個間隔。這兩個知識點是在英國是一個寒假就要學完的。顯然，英國課程可以幫助學生在短時間內對三角形的課程做好最快的學習方法。

這是看似細微的差別，但如果任何這樣的細微差別都會對學生的整體思維和做題邏輯速度等產生影響，那么這些后果也會對學生的底層技能和思維產生影響。該方法的影響巨大而深遠。

威敏公立學校英語課，學生分組討論我們總是比較中西教育。我們的教學方法必須有其自身的好處。例如，中國學生的基礎更扎實。西方教育肯定也有其自身的劣勢，因為在西方，尤其是本次代表團訪問的英國，更加注重精英教育，通過教育實現(xiàn)飛躍的機會仍然會更小。

數(shù)學家丘成桐曾說過，“中學是培養(yǎng)人才非常重要的階段”。因此，即使我們在大體框架內沒有改變的余地，我們至少希望家長和老師能夠有意識地提醒自己：用長遠的眼光。應該尊重自己的興趣，培養(yǎng)自己的思想，而不是因為眼前的成就而否定自己所擁有的一切。

02

比論文更好的英國精英教育

在國際上，英國九大公立學校享有盛譽，英國王子、貴族均在這些公立學校學習。這次英國名校參觀之旅，我們去了英國最好的兩所中學：以學術聞名的威斯敏斯特學校（以下簡稱威敏學校）和以全人教育聞名的哈羅公學。

眾所周知，這兩所公立學校培養(yǎng)出了許多尖子生。每年，99%的哈羅A Level畢業(yè)生直接進入大學課程，15%的畢業(yè)生進入牛津劍橋，近20%的學生進入世界排名前十的大學。大學;

威敏公立學校學術成績穩(wěn)居全球第一，在最新的私立中學A-Level成績排名中保持前三名。。

學生們在威敏公立學校的入口處踢足球。周成剛 攝

全人教育是人文教育理論代表人物羅杰斯提出的。他認為，教育的目的不僅僅是傳授學生知識或謀生技能，更重要的是滿足學生的情感需求，使他們的認知、情感和意志力技能得到發(fā)展。其他方面均衡發(fā)展，培養(yǎng)健康的人格。

在哈羅公學你可以看到相關的痕跡。

哈羅公學除了重視 A-level 學習外，還為學生提供數(shù)十種課外活動和體育活動。在這里，文學、藝術、科學、語言、音樂和體育之間的學科界限被打破。豐富多彩的課外活動開闊了你的視野，拓寬了你的興趣愛好，提高了自己，找到了自己內心的渴望。

此外，為了更好地引導哈羅學生探索自我，各宿舍的校長每周都會與學生進行小組交流或1v1交流，給予更多的人文關懷。

哈羅公學的學生戴著標志性的草帽。周成剛 攝/

與哈羅公學豐富多彩的課外活動相比，以學術聞名的威敏學校就顯得“平淡”得多。威敏公立學校的課程中，除了高中基礎課程外，還有古希臘語或古拉丁語等語言課程、哲學、社會學、科學、戲劇、計算機、電子等科目，而Pre-U（有70多個可選考試科目（大學預科課程）。

除了普通選修課外，學生還可以選擇多門“超級課程”，包括但不限于泛讀、辯論、公開演講、研究、競賽、講座、游學……所有課程都將以批判性的方式進行。思維。思維、創(chuàng)新、開放思維等方面得到充分訓練。

此外，藝術素養(yǎng)也是威敏公立學校非常重視的方向之一。例如，他的孩子不會自己彈鋼琴，目前正在學習一種新樂器。最近，他的哲學論文剛剛獲得滿分。

威敏公立學校的學生們趕往下一個班級。周成剛 攝/

首先，這兩所公立學校都是私立高中，這意味著這些孩子都來自非凡的家庭背景，他們所獲得的資源也一定是非凡的。那么我們參觀這些學校的意義何在呢？

其次，精英教育在英國似乎是一個可以公開討論的話題，但在教育資源如此不平等的背景下，我們該如何看待精英教育與普及教育之間的差距？

我們可以嘗試為學生提供更多的成長機會，幫助他們找到自我；關注學生的感受，多與他們談論人生理想。不要認為沒有必要。人生的理想也許無法實現(xiàn)，但一定會成為他們的夢想。一生前進的動力。

而且，英國的精英教育其實比我們想象的要求要高得多。學生的學業(yè)壓力不次于中國，但他們的考試是多樣化的。他們將參加體育、藝術、批判性思維、領導力等方面的考試。各方面都需要進行測試，但目前大多數(shù)國內學生仍在測試成績。

如何平衡素質教育和應試教育？這對我們來說是一個好問題。03

名校的意義

對于世界上大多數(shù)國際學生來說，英國應該是首選國家之一，因為這個國土面積不大（大約相當于我國廣西省大小）的國家，有27所大學進入2024QS排名前200名，其中包括劍橋、牛津在內，排名世界第二、第三。

牛津大學，擁有800多年的歷史，是英語世界第一所大學，共培養(yǎng)出30位英國首相和數(shù)十位其他國家的領導人，70多位諾貝爾獎獲得者，4位菲爾茲獎，和 6 個圖靈獎。優(yōu)勝者。牛津大學的競爭對手劍橋大學培養(yǎng)了120多名諾貝爾獎獲得者、11名菲爾茲獎獲得者和7名圖靈獎獲得者；

清晨的劍橋 周成剛 攝

帝國理工學院是“英國G5”之一，校友中有14名諾貝爾獎獲得者、3名菲爾茲獎獲得者；師資隊伍包括74名皇家科學院院士、84名皇家工程院院士和85名皇家內科醫(yī)學院院士；

曼徹斯特大學是英國最大的單一校區(qū)，共培養(yǎng)出25名諾貝爾獎獲得者。世界上許多重要成就都出自這里，如原子分裂、石墨烯的發(fā)現(xiàn)等；

達爾文的母校愛丁堡大學排名世界前30，擁有蘇格蘭最大的主圖書館，總藏書350萬冊；

...

愛丁堡大學貝葉斯中心/周成剛 攝

而隨著參觀團在這十天里真正走進這些名校，走過牛頓、霍金等人曾經走過的校園，聆聽在名校學習、生活過的教授、老師和學生的講述，分享他們的心聲。想法和感受，我們直到那時才真正意識到......

在這里，在愛丁堡校園，你將感受到達爾文如何在盛行的“人是上帝的杰作”的宗教價值觀下開創(chuàng)了進化論；你在牛津大學的大街上聽邊沁如何提出進化論。

劍橋時間吞噬者路邊，霍金剪彩

名校不僅是一所學校、學習知識的場所，更是醞釀思想、引導時代變遷的風暴眼。他們引領著世界科學技術的發(fā)展。愛因斯坦的相對論已成為現(xiàn)代科學技術發(fā)展的基石，如核能技術、粒子加速器；馬克斯·普朗克提出的量子假說和費曼等人發(fā)展的量子電動力學。為量子計算機、量子通信等新興技術的發(fā)展奠定了基礎；威廉·康拉德·倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，為創(chuàng)造醫(yī)學成像技術開辟了新天地；

它們影響著思想文化的變遷和更替。以但丁、達芬奇、莎士比亞等人為代表的文藝復興，讓人文精神的光芒照亮了無知和迷信的黑暗；以孟德斯鳩、伏地魔等為代表的啟蒙運動，以爾泰、狄德羅、盧梭、康德為代表的啟蒙運動，使自由民主、平等思想深入人心；以海德格爾、薩特、加繆等為代表的存在主義學者創(chuàng)造了一種思考我們與周圍世界的關系的方式，思考生命本身意義的新方式；

他們對解決全人類面臨的問題負有不可推卸的責任——弗雷德里克·班廷（Frederick Banting）和 J.J.R.麥克勞德發(fā)現(xiàn)了胰島素，拯救了無數(shù)糖尿病患者的生命； Jennifer Doudna 和 Emmanuelle Charpentier 發(fā)現(xiàn)的基因編輯技術研究使治療遺傳性疾病成為可能；屠呦呦成功提取青蒿素，廣泛應用于瘧疾流行地區(qū)……

當時，2023年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎已經揭曉。獲獎者 Katalin Karikó 和 Drew Weissman 發(fā)現(xiàn)了核苷酸堿基修飾，從而開發(fā)出了有效的 mRNA 疫苗，幫助了無數(shù)受新型冠狀病毒流行影響的人。人們。

卡里科曾將科學比作她女兒的劃船，劃船者背對著前進的方向。他們看不到終點線，看不到自己距離終點線還有多遠，只能隱約感覺到?？茖W有時就是這樣。

但他們有期望，永不放棄。

而這，才是名校存在的真正意義。這與排名或學位無關。它只存在于具有科學探究精神的那一代人的獨立人格中。它只存在于在荒野般的科學研究領域中代代進步的偉大思想家。

抵達英國的第十天，訪問團北上，參觀了多所著名學校。不知不覺中他們也深入到了英格蘭的國度。

不得不說，英國確實是一個適合留學的地方，不僅是因為其優(yōu)良的教育資源，更是因為它的文化歷史積淀。倫敦連續(xù)五年被評為全球最佳留學城市，聚集了一個全球大都市所需的各種資源——世界500強企業(yè)和跨國公司中75%在倫敦設有公司或辦事處，這意味著，在英國留學的學生將有更多的機會在世界上最好的公司工作。

倫敦景點 大本鐘和倫敦眼 周成剛/

英國不同城市獨特的文化也會在不同層面上影響我們的學習。革命時期潮濕的空氣；而牛津和劍橋，充滿了書籍和真理，800年后仍然閃耀……

當我們參觀倫敦大學學院時，我們知道隔壁大英博物館的歷史敘述如何幫助這里的學生了解世界文化發(fā)展的脈絡；

當我們經過曼徹斯特大學旁邊的曼徹斯特城市博物館時，我們會真正感受到工業(yè)革命歷史中的痕跡以及與之相關的勞工問題；

而當我們走過牛津和劍橋的時候，每一面紅磚墻都會低語，那些大師的故事似乎在告誡在這里求學的人們不要再繼續(xù)“浪費時間”。

名校參觀團在牛津大學模特學院圖書館（擁有600年歷史）合影

無論我們在英國上哪所大學，我們都可以與來自世界各地的各種膚色的人一起學習。懂得生活中的尊重和自由，只有在此基礎上，我們才能真正擁有愛的能力——愛自己、愛他人。

因此，當我們在中央圣馬丁學院的大廳里看到穿著不同服裝的學生時，我們明白，正是這種自由、包容的氛圍，讓時尚和創(chuàng)意在這里生根發(fā)芽；

中央圣馬丁學院服裝設計系學生/周成剛 攝

當?shù)蹏砉W院的教授精心準備了幾十頁的PPT給我們介紹和講解時，我們明白了一個處于高學術地位的人是如何能夠認真而執(zhí)著地尊重每一位來訪者；

即使是那些曾經讓我困惑的無家可歸的人，他們的生活方式和思想自由也應該受到尊重。他們有足夠的補貼過上樸素的生活，但他們仍然會選擇自己想要的生活方式。這不是一種值得鄙視的選擇，而是一種個人選擇，我們必須尊重。 。

倫敦帝國學院教授Cedo Maksimovic與周成剛老師合影這并不是說“國外的月亮是圓的”，而是意味著我們至少可以借此機會辯證地認識我們所看到和經歷的一切，然后從各個方面吸收那些能讓我們變得更強的東西。

喜歡走進更多的圖書館，閱讀浩瀚，喜歡走進更多的無名街道，觸摸刻在墻上的歷史，喜歡與不同背景的人交朋友，成為真正包容、尊重、自由的人格，喜歡在知識重疊之間學習辯證和討論……你必須知道，知識永遠無法完全學到。

所以不要坐以待斃，而是到外面去。

05

生命是一片荒野，而不是一條小路

在英國的十天里，我們參觀了二十多所大學，在每一所參觀的大學里，我們都遇到了新東方的學生，他們有著不同的留學目的。

有些人希望繼續(xù)在基礎科學領域進行研究和學習，因此直接在家申請倫敦大學學院的博士學位。

周成剛老師與博士生梁合影數(shù)學系學生

有些人厭倦了在原來的財務方向上擔心盈虧，轉向了人道主義關懷的研究。他提到他們即將去烏干達進行實地考察，他期待著計劃這次旅行并實際做點什么；

與曼徹斯特大學人道主義學生王坤合影

也有人從小離家出走，在國外獨自長大。現(xiàn)在他們擁有倫敦帝國理工學院的神經學博士學位。

帝國理工學院醫(yī)生與周成剛老師合影

是的，想清楚目標。

去英國之前，我在網上搜索了英國留學的關鍵詞。手機第一屏出現(xiàn)的評論是“英國碩士”、“英國留學圈真亂”等評論。看來去英國留學并不是一件復雜的事情。

這一切都取決于人類的努力。

出國留學這一行為，必然會給人帶來不同的文化背景和學習環(huán)境。你是否想利用這些外部環(huán)境來提升自己，完全取決于你自己的選擇。

是邪惡、貪婪、安逸，還是努力工作、不斷前進、竭盡全力學習一切能學的東西？這僅取決于你自己，而不取決于其他人。這就是為什么在英國有濫交的“留學生”，也有人披荊斬棘、披荊斬棘，最終在自己渴望的世界里獲得一席之地。

前新東方同事（左二）在愛丁堡大學獲得博士學位，新東方伙伴出國留學。周成剛 攝

訪問期間我們還見到了很多新東方以前的同事。他們在30多歲或處于事業(yè)巔峰時選擇出國留學。

有些人因為每天都送學生出國，所以想有一次出國留學的經歷；有些人決定回到校園學習他們真正喜歡的領域， 有些人只是覺得他們想在人生的某個階段擁有不同的生活經歷。

每個人都有不同的理由，但每個人都做出了相同的選擇。這時你就會發(fā)現(xiàn)，“做出選擇”并不是一件需要勇氣的事情。所需要的只是一顆開放的心，愿意冒險進入無邊無際的荒野。

這個世界沒有給我們明確的人生道路，

布里斯托大學終身教授與周成剛先

其實這篇文章已經太長了，而且我也知道，在這個時間有限的時代，沒有多少人愿意認真讀這篇幾千字的廢話，包括新東方CEO、新東方征途創(chuàng)始人探索英國和歐洲著名學校。

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牛津大學/攝影：周成剛

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帝國理工學院/攝影：周成剛

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倫敦大學學院/攝影：周成剛

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愛丁堡大學/攝影：周成剛

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曼徹斯特大學/攝影：周成剛

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倫敦國王學院 / 攝影：周成剛

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倫敦經濟學院/攝影：周成剛

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布里斯托大學/攝影：周成剛

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利茲大學/攝影：周成剛

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格拉斯哥大學

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南安普頓大學

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諾丁漢大學

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巴斯大學/攝影：周成剛

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倫邑切爾西藝術設計學院

/ 攝影：周成剛

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