綜合分析題是申論考試中的重要題型之一，也是所有考生公認(rèn)最難的題型，在考察中，常見(jiàn)的考點(diǎn)有解釋型分析、評(píng)價(jià)型分析、啟示型分析，2023聯(lián)考中還考察過(guò)比較型分析。因此要想做好綜合分析題，在審題時(shí)明確考點(diǎn)必不可少，一方面可以幫助我們梳理作答思路，另一方面也可以讓我們?cè)陂喿x材料尋找要點(diǎn)時(shí)更有針對(duì)性。
一、解釋型分析
解釋型分析題干通常為談?wù)剬?duì)一句話或?qū)σ粋€(gè)詞的解釋、理解，如：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“這些努力和奮斗所換來(lái)的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村”的理解。這類考點(diǎn)較為抽象，很多考生解釋完這一句話之后發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，而后應(yīng)該接著抄哪些內(nèi)容又不太清楚。對(duì)此，在做題時(shí)可以采取“總-分-總”的邏輯作答，先解釋作答對(duì)象，再圍繞作答對(duì)象進(jìn)行多角度分析，最后作總結(jié)、提對(duì)策或不寫(xiě)。當(dāng)然該思路只是做題時(shí)可用的技巧，并非固定思路，大家可根據(jù)材料靈活處理。
二、評(píng)價(jià)型分析
評(píng)價(jià)型分析題干通常為談?wù)剬?duì)一類現(xiàn)象、一項(xiàng)政策、一種做法等各類事物發(fā)表觀點(diǎn)、進(jìn)行評(píng)析，可評(píng)價(jià)的內(nèi)容多種多樣，沒(méi)有限制，如：大學(xué)生畢業(yè)后紛紛選擇返鄉(xiāng)養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)，對(duì)此談?wù)勀愕目捶?。?duì)于這一類考點(diǎn)，考生同樣可借助“總-分-總”的邏輯作答，先表態(tài)給出明確觀點(diǎn)，再圍繞作答對(duì)象進(jìn)行多角度分析，最后作總結(jié)、提對(duì)策或不寫(xiě)。在作答評(píng)價(jià)型分析題時(shí)需注意，為避免表態(tài)有誤，需要根據(jù)材料信息提取觀點(diǎn)，并非直接表明自己的態(tài)度，表態(tài)對(duì)多角度分析需保持一致。
三、啟示型分析
啟示型分析題干通常為談?wù)劜牧蟽?nèi)容給行為主體的啟示，如：談?wù)凪農(nóng)場(chǎng)的案例對(duì)新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)有何啟示。對(duì)于該類題目，我們可以利用“總-分”邏輯作答，提煉核心啟示，并進(jìn)行具體說(shuō)明，為保證邏輯清晰，還可以分條分點(diǎn)。在書(shū)寫(xiě)啟示型分析類題目時(shí)，考生的難點(diǎn)主要在于不知道啟示找什么，怎么找。啟示的來(lái)源有很多，如：他人經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)、思想觀念、精神品質(zhì)等，可以將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為行為主體可行的做法，例如材料提高“X村動(dòng)員村民種植黃桃，引進(jìn)加工廠，制作黃桃罐頭，此外加工廠還能提供就業(yè)崗位，讓村民在家門(mén)口就業(yè)，增加收入”，那么X村的成功對(duì)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的啟示為：發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。發(fā)展種植業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，引進(jìn)加工廠為村民提供就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)增收致富。
四、比較型分析
比較型分析題干通常為對(duì)兩個(gè)事物進(jìn)行比較，如：請(qǐng)對(duì)南傘檢查站和?？谑械膱?zhí)法行為進(jìn)行比較型分析。對(duì)于該考點(diǎn)，同樣可以采取“總-分-總”的邏輯作答，先對(duì)兩者進(jìn)行比較，再分別圍繞兩個(gè)事物進(jìn)行多角度分析，最后作總結(jié)、提對(duì)策或不寫(xiě)。一般需要比較的兩個(gè)事物可能有優(yōu)有劣，有相同有不同，這些都需要根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行具體分析。常見(jiàn)不同之處有：主體、目的、做法、效果等，但考試時(shí)還需要考生根據(jù)材料情況，靈活處理，總結(jié)出適合的詞匯。
