言語(yǔ)理解與表達(dá)是行測(cè)考試五大專項(xiàng)之一，其中片段閱讀的主旨題是其中題量占比較多的題型，因此很多同學(xué)都會(huì)在平時(shí)的復(fù)習(xí)中通過多做題，多總結(jié)來提升自己的正確率。其實(shí)，多做題多總結(jié)本就是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但是很多同學(xué)就是在總結(jié)的過程中經(jīng)常會(huì)陷入一種誤區(qū)。每當(dāng)同學(xué)們?cè)谶x項(xiàng)中看到對(duì)策項(xiàng)時(shí)，總是會(huì)對(duì)該類選項(xiàng)有種莫名的好感，覺得就應(yīng)該選擇這個(gè)對(duì)策項(xiàng)。雖然，我們很多題目的正確答案會(huì)是對(duì)策項(xiàng)，然而，對(duì)策項(xiàng)也并不是永遠(yuǎn)都是對(duì)的，我們還是要通過分析句間關(guān)系，從而確定主旨。下面MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)就給大家總結(jié)一下一般什么時(shí)候會(huì)選擇對(duì)策項(xiàng)。
1.原文中闡述了問題，并針對(duì)這個(gè)問題提出了對(duì)策，那么此時(shí)對(duì)策為重點(diǎn)。
2.若原文中僅闡述了問題，那么此時(shí)要優(yōu)選對(duì)策項(xiàng);但若無對(duì)策項(xiàng)或?qū)Σ唔?xiàng)表述不正確，那么要選擇能夠概括文段的選項(xiàng)。下面我們就通過一道題給大家展示一下。
科學(xué)素質(zhì)是公民實(shí)現(xiàn)美好生活的前提，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會(huì)的社會(huì)基礎(chǔ)。目前我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的 30 多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上，我國(guó)僅為 6.2%。雖然我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距仍然很大，特別是我國(guó)科普方面的公共服務(wù)很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機(jī)會(huì)明顯偏少。
這段話意在說明：
A.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高
B.全社會(huì)應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高
C.我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距
D.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個(gè)嚴(yán)重的問題
【核心解析】答案選A。文段首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)素質(zhì)對(duì)公民和社會(huì)的重要意義，接著通過與發(fā)達(dá)國(guó)家的對(duì)比，指出我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)存在的比例低、不均衡的問題。由此可知，文段意在說明要解決這一問題，即進(jìn)一步提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)。B項(xiàng)的“全社會(huì)關(guān)注”無法推出;C、D項(xiàng)僅指出存在的問題，非解決之策。故本題選A。
這道題雖然并不難，大部分同學(xué)都能夠選擇對(duì)，但我們需要給大家指出，該題的B項(xiàng)雖然也是一個(gè)對(duì)策項(xiàng)，但是該對(duì)策并非針對(duì)題目中提出的問題。D項(xiàng)是對(duì)文段中闡述的問題。同學(xué)們要注意，這道題，若沒有A項(xiàng)，那么我們就會(huì)選擇D項(xiàng)。因此，這就是我們前面給考生們提到的，原文中闡述問題，我們會(huì)優(yōu)選對(duì)策，但若對(duì)策不對(duì)，則要選擇概括文段的選項(xiàng)。
最后，再次強(qiáng)調(diào)，對(duì)策不是萬能項(xiàng)，大家一定要全面分析文段，確定好主旨才是我們做題的關(guān)鍵。
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