無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，顧名思義就是討論時(shí)各位考生大家地位平等，沒有規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)角色。于是這給參加無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試的同學(xué)帶來(lái)了很多的壓力和未知的挑戰(zhàn)。在此MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)將根據(jù)考場(chǎng)中出現(xiàn)的一些常見難題，為大家整理一些話術(shù)，幫助大家更好地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。
一、個(gè)人陳述要靈活
作為獨(dú)立發(fā)言階段，我們的目標(biāo)一般是講清楚自己的觀點(diǎn)和得到觀點(diǎn)的理由。因此作答公式為(題干背景)+觀點(diǎn)+理由。并且因?yàn)閰⑴c討論人數(shù)較多，可能在個(gè)人陳述階段會(huì)存在觀點(diǎn)相似的情況。下面給大家展示幾種話術(shù)作為參考。
(1)直敘法：我先拋磚引玉，發(fā)表自己的看法?！愂鐾戤?
(2)啟示法：各位組員，大家好!剛才認(rèn)真聽取了前幾位組員的一些想法，很受啟發(fā)，我還有一些新的想法，……陳述完畢!
(3) 概括法：每位組員都進(jìn)行了充分的闡述，我注意到小組成員的觀點(diǎn)主要集中在……，我的看法是：……陳述完畢!
二、自由討論要清晰
自由討論階段常遇到的問(wèn)題包括討論前沒有清晰的討論思路、討論時(shí)話語(yǔ)權(quán)被打斷、不會(huì)指出對(duì)方觀點(diǎn)中的不足……。這都會(huì)導(dǎo)致個(gè)人在這場(chǎng)討論中的作用，并且影響整個(gè)討論目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1.討論破冰。第一位發(fā)言者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，搶先亮明自己的觀點(diǎn)，為后續(xù)發(fā)言者樹立較高的標(biāo)桿，施加壓力，并且在內(nèi)容和過(guò)程控制兩個(gè)維度為討論的進(jìn)行作出貢獻(xiàn)。
(1)開放式：大家好，經(jīng)過(guò)一番組員精彩的個(gè)人陳述，對(duì)于大家的觀點(diǎn)我做了詳細(xì)地記錄，觀點(diǎn)可以大致可分這幾點(diǎn)……。那我們接下來(lái)對(duì)每個(gè)想法進(jìn)行依次討論，不知道大家有異議嗎?
(2)爭(zhēng)議型：大家好，我認(rèn)真傾聽了大家的陳述，并做了詳細(xì)記錄，觀點(diǎn)分為這幾種……而我的觀點(diǎn)是……以上就是我的觀點(diǎn)。
2.爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)。在討論過(guò)程中，考生經(jīng)常會(huì)遇到發(fā)言可能被打斷、其他討論者長(zhǎng)期把握話語(yǔ)權(quán)的情況。
(1)誠(chéng)懇式：感謝各位組員能夠給我發(fā)言的機(jī)會(huì)，接下來(lái)我會(huì)言簡(jiǎn)意賅地陳述自己的觀點(diǎn)：一是……二是……
(2)補(bǔ)充式：各位組員，剛才這位組員的觀點(diǎn)，我個(gè)人覺得很有道理，我覺得其實(shí)他所說(shuō)的與我們現(xiàn)在所討論的是一致的，理由是……;當(dāng)然我還有這樣一點(diǎn)補(bǔ)充……
3.駁論。駁論是指在自由討論階段通過(guò)指出和反駁對(duì)方錯(cuò)誤的、反動(dòng)的論點(diǎn)來(lái)確定自己的論點(diǎn)。
(1)論據(jù)法：我之所以認(rèn)為你的觀點(diǎn) A 有偏差，是因?yàn)榉?A 在目前來(lái)看是更受認(rèn)可的，例如論據(jù) 1，論據(jù) 2……
三、總結(jié)陳詞要概括
總結(jié)陳詞是為整場(chǎng)討論畫上圓滿的句號(hào)。因此不僅要有條理地歸納闡述所討論的結(jié)果，而且要總結(jié)討論的過(guò)程，如討論遇到的問(wèn)題和化解方法等。表述公式為感謝+過(guò)程回顧+結(jié)論說(shuō)明。
例：在剛才的討論中，大家都積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，其中1號(hào)考生對(duì)討論進(jìn)程做出了合理安排，2號(hào)考生在內(nèi)容上有很多貢獻(xiàn)，保障了討論結(jié)果的質(zhì)量。我們的結(jié)論是……。
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