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削弱加強(qiáng)是行測(cè)判斷推理中的重難點(diǎn)，也是我們考試中的重難點(diǎn)，但是有些削弱加強(qiáng)的題目，是相對(duì)來(lái)講較為特殊的，有著獨(dú)特的論證模型，相應(yīng)地，他們的削弱加強(qiáng)的角度較為固定，如果我們可以掌握，在考試中可有事半功倍的效果。接下來(lái)MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)帶大家來(lái)一起學(xué)習(xí)枚舉歸納。
1、一起看一下，什么是枚舉歸納
例：為了調(diào)查T市居民的幸福指數(shù)，現(xiàn)采取問卷調(diào)查的方式，那現(xiàn)在把問卷發(fā)給咱們班所有的班級(jí)同學(xué)，收上來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)大家填的是“都幸福”，所以我就推測(cè)所有T市的人都幸福。
上述題目中，由于我們班級(jí)每個(gè)的同學(xué)都具有“都幸?！钡膶傩裕瑥亩茰y(cè)整個(gè)T市都是幸福的。那么類似于這樣的題目，部分對(duì)象具有某種屬性，從而推測(cè)出整體隊(duì)形也具備這種屬性的題目類型，就是今天要學(xué)習(xí)的枚舉歸納。
2、枚舉歸納如何削弱加強(qiáng)
在前面的學(xué)習(xí)中我們知道，普通的削弱加強(qiáng)的角度可從論證、結(jié)論、論據(jù)的角度進(jìn)行。那枚舉歸納可以從哪些角度來(lái)削弱和加強(qiáng)呢。先來(lái)說(shuō)削弱方式:1.樣本容量不足;2.樣本特殊，不能代表整體;3.沒調(diào)查的樣本存在本質(zhì)不同。加強(qiáng)與之相反，分別為1.樣本容量充足;2.樣本具有代表性;3.沒被調(diào)查的樣本情況相同。
莫大偉到吉安公司上班的第一天，就被公司職工自由散漫的表現(xiàn)所震驚，莫大偉由此得出結(jié)論，吉安公司是一個(gè)管理失效的公司。吉安公司的員工都缺乏工作積極性和責(zé)任心。
以下哪項(xiàng)為真，最能削弱上述論證
A.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不在時(shí)，公司的員工會(huì)表現(xiàn)出自由散漫
B.吉安公司的員工超過(guò)2萬(wàn)，遍布該省的十多個(gè)城市
C.莫大偉剛大學(xué)畢業(yè)就到吉安公司，對(duì)校門外的生活不適應(yīng)
D.吉安公司的員工和領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)完全不一樣
【答案】B。核心解析：題干中由莫大偉看到的部分員工散漫就認(rèn)為所有員工都散漫，進(jìn)而得到公司管理失效，所有員工都缺乏積極性和責(zé)任心。A選項(xiàng)，領(lǐng)導(dǎo)不在，員工自由散漫。說(shuō)明公司確實(shí)存在員工散漫的情況。即樣本是有代表性的，加強(qiáng)項(xiàng)，排除。B選項(xiàng)，公司員工超過(guò)2萬(wàn)，遍布十幾個(gè)城市。也就是說(shuō)莫大偉看到的只是一小部分員工，無(wú)法得知全公司的情況。即樣本數(shù)量不足?？梢韵魅酰Ａ?。C選項(xiàng)，莫大偉不適應(yīng)校園外的生活。無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除。D選項(xiàng)，員工和領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)不一樣。也就是說(shuō)員工確實(shí)是會(huì)存在散漫的情況加強(qiáng)項(xiàng)，排除。
在行測(cè)削弱加強(qiáng)題型學(xué)習(xí)時(shí)，遇到類似論證的模型，可以從模型的角度考慮，但是要注意判斷是否磨合模型，切記強(qiáng)行套用。
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