綜合分析能力在公務(wù)員考試大綱中是這樣規(guī)定的：對給定資料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評價(jià)。綜合分析能力不僅體現(xiàn)在綜合分析類題里面，還貫穿在其他類型的題目中。在申論考試中占有著舉足輕重的分量。因此，每個(gè)考生在學(xué)習(xí)綜合分析能力時(shí)都要加倍努力。學(xué)習(xí)要掌握技巧，綜合分析能力更是如此，掌握綜合分析答題技巧會(huì)讓你的申論學(xué)習(xí)事半功倍。
一、分清題目類型，審清題目信息
綜合分析考察最多的問法就是解釋某個(gè)詞、某句話;或者對某個(gè)現(xiàn)象、事件進(jìn)行評價(jià)。
兩種問法總體思路相同都是：提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、落實(shí)觀點(diǎn)。但其兩者的不同是：1、作答對象不同：解釋分析的作答對象可能是一個(gè)詞、一個(gè)句子，評論分析的作答對象一般是觀點(diǎn)、現(xiàn)象。2、提出觀點(diǎn)不同：解釋分析只要解釋對象的含義及其本質(zhì)，評論分析除了要解釋評論對象的含義以外，還要表明對于評論對象的態(tài)度。這個(gè)差別需要注意的是表明態(tài)度的內(nèi)容不僅限于正確、錯(cuò)誤、有利有弊。還可以用支持、贊成、可取、值得推廣、有失偏頗、片面等表示。更重要的是，所表明的態(tài)度并不是考生自己對于評論對象的看法，而是結(jié)合材料中對于觀點(diǎn)的分析論證的內(nèi)容，明確給定資料對于評論對象的態(tài)度。3、論證過程的不同：在論證觀點(diǎn)的過程中，解釋分析只要解釋得出觀點(diǎn)的理由、背景和影響等內(nèi)容，評論分析除這些內(nèi)容之外，還要根據(jù)給定資料的內(nèi)容和對于評論對象態(tài)度，確定是否要對觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析。評論對象一般是一個(gè)現(xiàn)象或觀點(diǎn)，多數(shù)現(xiàn)象都會(huì)存在積極消極兩個(gè)方面的內(nèi)容，多數(shù)的觀點(diǎn)存在優(yōu)點(diǎn)和不足，因此需要辯證分析，不能孤立的、片面的論證觀點(diǎn)。4、表態(tài)方式不同：解釋分析直接解釋清楚題干信息即可，評價(jià)分析需要結(jié)合材料對此觀點(diǎn)的評價(jià)，寫出清晰的態(tài)度傾向。
二、掌握作答方法，強(qiáng)化得分意識
作答的步驟考生可以參考：一、先審題。從題干中把握需要解釋或評價(jià)對象的關(guān)鍵詞，例如一句話需要先看這句話中難以理解的關(guān)鍵詞有哪些，將關(guān)鍵詞解釋清楚，再串詞成句即可形成對這句話的完整解釋，在題干的分析中除了找關(guān)鍵詞之外還需要把握句子的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)重點(diǎn)。二、讀材料。先看這句話出處段前后句、上下文有沒有相關(guān)解釋，如果沒有需要結(jié)合題干中關(guān)鍵詞先看材料中講了哪些內(nèi)容，分別指代什么意思，根據(jù)材料的表述，尋找和題干關(guān)鍵詞相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行理解，尋找分析要素，可能有原因、問題、意義、影響、作用、表現(xiàn)等，有什么就在分析部分呈現(xiàn)什么。三、加工要點(diǎn)。將材料中找到的不同要素的要點(diǎn)，按照一定邏輯串聯(lián)起來，邏輯可以根據(jù)材料本身的表達(dá)邏輯串聯(lián)，若材料邏輯不夠清晰，則可以結(jié)合題干本身的表達(dá)邏輯進(jìn)行一個(gè)合理串聯(lián)即可，重點(diǎn)保障要點(diǎn)齊全，邏輯追求合理即可。四、規(guī)范書寫，注意書寫答案的邏輯性、可不用分段書寫，重點(diǎn)將要點(diǎn)寫全寫準(zhǔn)。
