當(dāng)前一些地方和學(xué)校對(duì)“大思政課”建設(shè)的重視程度不夠，“開(kāi)門(mén)”辦“大思政課”、調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源的意識(shí)和能力還不夠強(qiáng)，課程教材體系不夠完善，學(xué)校相關(guān)教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，有的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不緊密。因此，該《方案》中的提法為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)取得實(shí)踐成效指明了方向和路徑。

辦好“大思政課”意義重大。一是正確的價(jià)值引領(lǐng)。增強(qiáng)學(xué)生特別是大學(xué)生的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、法律意識(shí)和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀，淬煉社會(huì)責(zé)任和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。二是成就秋千偉業(yè)的人才保障。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋式上升地開(kāi)設(shè)“大思政課”非常必要，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要的人才支撐。三是“大思政課”在黨中央治國(guó)理政中的地位日益凸顯，在民族思想建設(shè)方面也尤為重要。因此，必須辦好“大思政課”。

要想“開(kāi)門(mén)”辦好“大思政課”，要充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”還需要做出如下努力：一是開(kāi)門(mén)辦好“大思政課”，需要費(fèi)大格局。要把辦好“大思政課”，放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待。二是開(kāi)門(mén)搭建大平臺(tái)。“大思政課”不是局限于課堂、教室范圍內(nèi)的知識(shí)課，可以利用當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)媒體，例如，“抖音”直播，同時(shí)立足于當(dāng)下的實(shí)踐，通過(guò)挖掘?qū)嵺`育人資源，把“大思政課”的課堂搬到工礦企業(yè)、博物館、科研所等更多現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、錘煉意志、積累經(jīng)驗(yàn)。三是抓好“大師資”，建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍，保證“大思政課”的專業(yè)性。各地各校嚴(yán)格按照要求配備建強(qiáng)高校專職思政課教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高中小學(xué)專職思政課教師比例，實(shí)行思政課特聘教授、兼職教師制度，積極聘請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家、老同志、先進(jìn)模范、革命戰(zhàn)士、抗“疫”英雄等擔(dān)任“大思政課”的兼職教師等。