在申論備考中，有的考生一直都在學(xué)習(xí)，抄筆記、背誦熱點(diǎn)十分忙碌，有的考生在搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是所寫的申論題是對(duì)是錯(cuò)，根本不知，做題靠感覺，這樣又怎能提高做題的能力?MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)提醒大家，打好基礎(chǔ)才是關(guān)鍵!何為申論的基礎(chǔ)，讀懂申論材料便是基礎(chǔ)，如果讀材料不能讀出命題人的意圖，又將何如做對(duì)題目呢?

根據(jù)給定資料，概括“雙減”政策落實(shí)存在的問題。

【材料節(jié)選】

一些地方簡單搞“一刀切”，本是學(xué)生按需參加，卻變成“被自愿”同意;有的忽視了孩子們的多樣化需求，課后服務(wù)“搖身”變成了補(bǔ)習(xí)課;有的教師保障跟不上，老師們工作量大幅增加，感到很“吃力”……課后服務(wù)出現(xiàn)變形走樣的傾向，沒有真正達(dá)到減負(fù)的效果。

【錯(cuò)誤示范】

由于該材料從感情色彩看，全是負(fù)面內(nèi)容，自然是題干所問的“問題”，又因題干無字?jǐn)?shù)限制，為了不遺漏要點(diǎn)，有的同學(xué)為了保險(xiǎn)起見，會(huì)將整段寫作要點(diǎn)。當(dāng)然全抄顯得不夠規(guī)范，可能還會(huì)適當(dāng)?shù)目s句，所以答案如下：簡單搞“一刀切”，忽視孩子們的多樣化需求，教師保障跟不上。課后服務(wù)出現(xiàn)變形走樣的傾向。

【評(píng)析】這樣寫答案，自然在本題無錯(cuò)，但也難以舉一反三，提升作答能力。為了提高做題的正確率，還是得注意閱讀技巧。

【正確示范】該段可以關(guān)注“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，根據(jù)“標(biāo)點(diǎn)符合”得知全段邏輯為“分總”而“分”的部分，根據(jù)“;”可得知是三個(gè)并列的句子：

總結(jié)句——課后服務(wù)出現(xiàn)變形走樣的傾向，沒有真正達(dá)到減負(fù)的效果。

三個(gè)并列的句子為：一些地方簡單搞“一刀切”，本是學(xué)生按需參加，卻變成“被自愿”同意;有的忽視了孩子們的多樣化需求，課后服務(wù)“搖身”變成了補(bǔ)習(xí)課;有的教師保障跟不上，老師們工作量大幅增加，感到很“吃力”。

總結(jié)句用言簡意賅的詞語總結(jié)了并列句子的三種“變形走樣”，所以該段要點(diǎn)，若無字?jǐn)?shù)限制，當(dāng)為“課后服務(wù)變形走樣。簡單搞“一刀切”，忽視孩子們的多樣化需求，教師保障跟不上。”假設(shè)要求“不超過10字”，答案為：“課后服務(wù)變形走樣。”

通過此例，只想告訴廣大考生，申論材料閱讀有技巧，卻不可忽略材料底層邏輯和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示詞等輔助，只憑感覺做題。