行測考試中片段閱讀一直都是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。很多同學(xué)可能閱讀能力不足，或者平時(shí)閱讀量較小，再加之考試時(shí)間比較緊張，很難閱讀完再去答題，這就導(dǎo)致準(zhǔn)確率可能會下降。根據(jù)對歷年考試題目的分析，我們發(fā)現(xiàn)主旨觀點(diǎn)題的主旨句有的時(shí)候位于首句，有的時(shí)候在尾句，有的時(shí)候又在文段中間，有的時(shí)候甚至沒有。那么今天就來給大家講解一下，重點(diǎn)在首句的題目有哪些特征，幫助大家考試快速地判斷首句是否為重點(diǎn)，選出正確答案。
【例1】凡論問題，皆要弄清文體的要素。人們習(xí)慣上把議論文分為三個(gè)要素，即論點(diǎn)、 論據(jù)、論證。而任何議論首先要明確論辯的對象。葉圣陶先生在《文章例話》中說：“說文以‘說明白了’為成功，而議論文卻以‘說服他人’為成功?！比~先生講作文深入淺出，沒有花架子，遵循作文構(gòu)思、寫作規(guī)律，是務(wù)本的做法，不同于后來者的舍本逐末，把雕蟲小技說成作文的規(guī)律，把百花齊放的議論文弄成了千篇一律。議論文既然要 “說服他們”，那么寫作者首先就要明確這個(gè)“他人”是誰，這一點(diǎn)，便可作為議論文寫作的前奏。
這段文字主要講述了：
A.葉圣陶先生對議論文寫作的正本清源
B.論點(diǎn)、論據(jù)、論證并非議論文最重要的要素
C.寫議論文時(shí)，首先要明確論辯對象，即“對誰說”
D.說明文和議論文成功的關(guān)鍵分別是“說明白了”“說服他人”
【核心解析】C。文段第一句話論問題要弄清問題的要素。第二句話引出要素的話題，就議論文中的要素加以說明。第三句話通過“而”強(qiáng)調(diào)任何議論首先都要明確論辯的對象。第四句話通過舉例論證前文，列舉葉圣陶先生《文章例話》中的內(nèi)容說明議論文以‘說服他人’為成功，第五句話繼續(xù)講葉先生的例子論證前文。尾句再次強(qiáng)調(diào)了議論文首先要明確論辯對象。所以文段的重點(diǎn)就是首句：任何議論首先要明確論辯的對象。所以選擇C。
這個(gè)題目，我們會發(fā)現(xiàn)首句提出觀點(diǎn)，然后后面進(jìn)行舉例論證，那么重點(diǎn)就是文段的首句。常見的舉例子情況主要有三種：1：標(biāo)志詞，如比如、例如、諸如等等。2：具體的人名、地名、年份、事件名。3：出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)等。以上都屬于舉例子的范疇，舉例子一般本身不重要，重要的是舉例子論證的部分。
【例2】生命意義的問題不可能還原為經(jīng)驗(yàn)研究。如果所有認(rèn)識論上的問題都可以由科學(xué)探究在實(shí)踐中得到解決，那么，我們可能會覺得，即使所有這些問題在一覺醒來都得到了解決，這仍然與生命的意義這一問題毫無瓜葛，與美好的人類生活究竟包含著什么這個(gè)問題無關(guān)。
這段文字所表達(dá)的主要意思是：
A.認(rèn)識論的問題可以通過經(jīng)驗(yàn)研究獲得解答
B.科學(xué)的進(jìn)步并不必然帶來美好的人類生活
C.生命的意義就是使人類生活變得更加美好
D.尋求生命的意義無法使用科學(xué)探究的方法
【核心解析】D。文段先提出“生命意義的問題不可能還原為經(jīng)驗(yàn)研究”，第二句然后用“如果……那么......”進(jìn)行引導(dǎo)表述，最后結(jié)尾表述了一個(gè)消極的情況，可知第二句屬于反面論證，為第一句的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。文段行文為“總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句為第一句。也就是生命意義的問題不可能還原為經(jīng)驗(yàn)研究，所以本題選D。
這個(gè)題目，我們會發(fā)現(xiàn)首句提出觀點(diǎn)，然后后面進(jìn)行反面論證，那么重點(diǎn)就是文段的首句。當(dāng)然考試也可能會正面論證，如果結(jié)果是消極的是反面論證，如果結(jié)果是積極的那么就是正面論證，不管正還是反，重點(diǎn)都是它們在論證的句子，也就是我們首句。
大家在做片段閱讀題目時(shí)，大家要關(guān)注首句，判斷一下首句到底是不是我們重點(diǎn)，首句為重點(diǎn)后面一般有兩種情況：①舉例子進(jìn)行論證，舉例子本身不重要，重要的是論證的部分。②講道理論證，常見的講道理論證主要有這樣幾種：正反論證、解釋說明、并列分述等等。希望通過今天的講解，讓大家更透徹地掌握首句為重點(diǎn)的文段，進(jìn)而提升同學(xué)們做片段閱讀題的能力。
