例題展示

小李調(diào)入新部門(mén)，處長(zhǎng)交代了一份工作，之后處長(zhǎng)詢問(wèn)工作進(jìn)展：“這個(gè)工作小李做得怎么樣了?”同事小王回答：“這個(gè)工作是我做的。”處長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)工作不是讓小李做嗎?”小李回答說(shuō)：“之前部門(mén)的處長(zhǎng)找我做工作，所以我就把工作拜托給小王了?！碧庨L(zhǎng)說(shuō)：“工作可不是你這么做的。”如果你是小李，你怎么辦?

【存在問(wèn)題】

1.畏難情緒。對(duì)于題干信息比較長(zhǎng)的題目，考生有天然的抵觸情緒。

2.抓不住問(wèn)題。考場(chǎng)的特殊環(huán)境，導(dǎo)致考生在審題時(shí)不能靜下心來(lái)認(rèn)真讀題，導(dǎo)致問(wèn)題抓不住。

3.缺乏思考。考生讀題時(shí)，看字是字，對(duì)于題干隱含的信息，思考不深入，欠缺深入挖掘。

4.開(kāi)頭切入難。萬(wàn)事開(kāi)頭難，直接解決問(wèn)題又過(guò)于尷尬，話題切入不知道怎么導(dǎo)入。

【如何破題切入】

1.遵循慣性思維，影響切入。該題在開(kāi)頭切入時(shí)，可以在抓住核心問(wèn)題后，談問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性后再去解決和處理問(wèn)題。如：“面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作，我卻轉(zhuǎn)手交給同事完成，勢(shì)必會(huì)打亂領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，影響正常工作的開(kāi)展。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑，我會(huì)反思自己的問(wèn)題，及時(shí)改正”。

2.彰顯分析能力，原因切入。在解決問(wèn)題之前，如先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，找到產(chǎn)生問(wèn)題的原因，不僅能彰顯考生的分析問(wèn)題的能力，更能夠讓考官看到考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深刻性，找到問(wèn)題之后針對(duì)原因解決問(wèn)題。如：“這件事之所以會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，主要還是自己在工作中沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，權(quán)屬意識(shí)的缺失所導(dǎo)致的，我會(huì)主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)道歉，改正問(wèn)題糾正錯(cuò)誤”。

3.凸顯理性思維，認(rèn)知切入。依據(jù)題干信息，通過(guò)分析現(xiàn)有題干的信息，緊扣題干信息切入話題。如“領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作，我交給同事完成，本身就是對(duì)本職工作不負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，而領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑更是對(duì)我問(wèn)題的指正，我應(yīng)該在反思自己行為的同時(shí)，及時(shí)改正問(wèn)題?！?/p>

4.感情真摯，情感切入。在面對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑和批評(píng)等情況，人往往都會(huì)產(chǎn)生一些不良的情緒，這本是正常的情況，考生在答題的時(shí)候，也可以流露真實(shí)情感，反而會(huì)讓考官覺(jué)得更加可信。如“面對(duì)已經(jīng)完成的工作，卻遭到領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑，難免心里有些許的失落。但作為公職人員的我們更應(yīng)該正確看待領(lǐng)導(dǎo)的做法，完成好工作的同時(shí)改正自己的問(wèn)題”。