羊城晚報記者 王沫依
隨著“雙減”政策為義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)降溫，許多家長將目光轉(zhuǎn)向了非學(xué)科類培訓(xùn)，特別是家有稚童的家長，希望抓住學(xué)齡前時機對孩子進行興趣啟蒙和愛好培養(yǎng)。近日，羊城晚報記者走訪發(fā)現(xiàn)，非學(xué)科類培訓(xùn)熱度不斷升高的背后，是家長們不斷更新的觀念，而如何對幼兒培訓(xùn)進行選擇和引導(dǎo)也是一門值得反復(fù)探究的學(xué)問。
機構(gòu)
“素質(zhì)教育”熱 學(xué)齡前兒童課程增多
對于教培行業(yè)來說，“雙減”政策頒布后無異于進行了一次行業(yè)大洗牌，近日，記者來到廣州天河區(qū)天河廣場，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)火爆的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)大多大門緊鎖，而仍處于營業(yè)狀態(tài)的培訓(xùn)機構(gòu)集中在書法、繪畫、音樂等非學(xué)科領(lǐng)域，還有不少針對6歲學(xué)齡前兒童開設(shè)的藝術(shù)、體能訓(xùn)練等課程。
學(xué)科類培訓(xùn)規(guī)模大幅縮減，令機構(gòu)把更多的目光投向了關(guān)注素質(zhì)教育的非學(xué)科類培訓(xùn)。艾瑞咨詢發(fā)布的《2024年中國素質(zhì)教育行業(yè)趨勢洞察報告》中預(yù)測2023年素質(zhì)教育行業(yè)規(guī)模將達到6045.8億元，而在課程的參與情況里，幼兒園學(xué)生在藝術(shù)、戶外等領(lǐng)域的參與比例均超過小學(xué)和初中階段的學(xué)生。
非學(xué)科類培訓(xùn)升溫直觀地體現(xiàn)在參與人數(shù)上。海珠區(qū)某小區(qū)內(nèi)，薪火陣營籃球培訓(xùn)課程的司徒老師在接受羊城晚報記者采訪時表示，自去年7月后，咨詢與報名課程的學(xué)員數(shù)明顯增長，新增班次超過10個。在天河區(qū)駿景小區(qū)內(nèi)，多家樂器、美術(shù)、機器人等非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)也向記者表示，學(xué)齡前學(xué)員人數(shù)有不同程度的增加，下午四點半至五點幼兒園離園時間段是每天的“高峰期”。
家長
“雙減”后心態(tài)轉(zhuǎn)變，藝體類培訓(xùn)關(guān)注度高
非學(xué)科類培訓(xùn)熱度上升，反映出家長心態(tài)的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。
何女士的兒子今年四歲半，她向記者坦言去年這個時候自己“十分焦慮”，“看到別人學(xué)數(shù)學(xué)和英語后我們也去試聽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我兒子已經(jīng)算是大齡”。直到去年7月“雙減”政策推出后，何女士的內(nèi)心才稍感輕松，“以前幼兒園就要準備去學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)搶位，現(xiàn)在，反正學(xué)校都在減負，我覺得自己也沒必要這么‘功利’，不如帶他去上一些培養(yǎng)愛好、開拓視野的課程，不再強迫他做認字之類的作業(yè)。”何女士這樣說。
疫情當(dāng)下，更凸顯強健體魄的重要性，體育類培訓(xùn)課程更加受到家長們的青睞。黃女士有一個五歲的兒子，相比起孩子的學(xué)科成績，她更看重孩子身體和心智的發(fā)展，在她看來，體育是促進孩子身心健康的利器，“我會帶他多接觸一些運動，例如游泳、輪滑等等，后來他選擇了羽毛球。”
入局提點
1 看自家孩子興趣所在
面對各式各樣的興趣課程，家長該如何幫孩子進行選擇？
在華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授袁愛玲看來，興趣應(yīng)該放在首位。“非學(xué)科類教育也就是興趣班，因此一定要名副其實地以興趣為基礎(chǔ)，讓孩子在沒有外力督促的情況下同樣能夠自主學(xué)習(xí)。”
實際上，在采訪家長的過程中，提到最多的關(guān)鍵詞也是“興趣”，何女士就提到現(xiàn)在的課程都是孩子自己嘗試后喜歡的，“他喜歡拼樂高，回到班里受到鼓勵后自己也更有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。”
袁愛玲還特別提醒道，家長應(yīng)避免為孩子設(shè)定諸如考級、證書等功利性目標(biāo)，以免挫傷孩子的興趣。
2 看是否適合年齡特點
此外，家長還應(yīng)根據(jù)自家孩子的年齡和性格特點為孩子選擇適合的課程，不要從眾。許多課程等都有最低年齡要求，例如4歲前孩子手指發(fā)育程度不夠，不適合彈鋼琴，可以選擇小型的、較為好操作的樂器進行啟蒙；如果孩子十分內(nèi)向，可以多嘗試體育等戶外運動課程，若是希望培養(yǎng)孩子的專注力，則可以接觸繪畫、書法等需要注意力高度集中的項目。
3 看課程能否持續(xù)化
興趣帶來源源不斷的自驅(qū)力，而堅持才能令興趣發(fā)展為孩子長久的伙伴。這就要求學(xué)齡前兒童課程的選擇需要順應(yīng)游戲化、生活化的特點。
同時，上課地點的遠近也成為重要的考量因素。目前，許多培訓(xùn)機構(gòu)選擇開設(shè)在小區(qū)和社區(qū)內(nèi)，孩子可以利用幼兒園下課后至晚飯前的時間參與學(xué)習(xí)，孩子正在上中班的林女士表示，自己選擇培訓(xùn)班的標(biāo)準為“就近原則”，“這對于孩子自己和雙職工家長來說都更容易堅持下去。”
4 警惕過度陪伴
雖然上興趣班填補了孩子不少時間，但家長的陪伴并不可以完全被替代。
在駿景小區(qū)里的培訓(xùn)機構(gòu)門外，記者看到了不少陪伴孩子前來學(xué)習(xí)的家長。一位家長表示，孩子剛四歲，自己接送會比較放心，同時家長可以將陪伴融入在學(xué)習(xí)的過程中，甚至與孩子共同參與，課后的交流也能增加對孩子的了解，一同完成打卡作業(yè)，還增進親子感情。
不過，強調(diào)陪伴容易陷入另一個誤區(qū)——過度陪伴。記者曾在培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)場見到寸步不離孩子的家長。一位美術(shù)班的老師就表示，這樣容易形成干擾，一般不允許上課過程中家長陪伴。
袁愛玲提出，“過度陪伴”是一個值得注意的現(xiàn)象，“家長每天盯著孩子，生怕出一點差錯，一來分散了孩子的注意力，二來沒能培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。”對此袁愛玲表示，家長一方面要相信幼兒擁有獨立的能力，此外要注意陪伴的方式，可以多用游戲和啟發(fā)性的方法，避免情緒波動給孩子帶來負面影響。
【編輯:邵婉云】